شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تقييم منهاج العلوم المطور (كولينز) للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في محافظة معان، وتقييم كل مجال من مجالاته التي يتكون منها. واعتمد في هذه الدراسة المنهج التحليلي لتطوير أداوت الدراسة، والمنهج الوصفي المسحي لتقييم مناهج العلوم المطورة (كولينز) من وجهة نظر معلمي ومشرفي الصف الرابع. تكونت أداة الدراسة من (62) فقرة موزعة على ستة مجالات: نتاجات التعلم، محتوى المنهاج، النشاطات التعليمية، التقويم، عرض المادة التعليمية، الإخراج الفني للكتاب وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومشرفي العلوم للصف الرابع الأساسي في مديريات التربية والتعليم لمحافظة معان والبالغ عددهم (10) مشرفاً ومشرفة، و(112) معلماً ومعلمة، تم تناول جميع أفراد المجتمع. أظهرت النتائج أن تقديرات المنهاج من وجهة نظر المعلمين والمشرفين، في درجة التقدير المتوسط، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجمالي التقدير (3.41) وبانحراف معياري (0.74). ودلت النتائج على أن جميع المجالات قد حازت على تقديرات متقاربة تقع جميعها ضمن فئة الدرجة المتوسطة. بناء على هذه النتائج فيوصي الباحثان: إجراء دراسات تحليلية لتحليل منهاج العلوم المطور للصف الرابع الأساسي، والمتابعة والرقابة من قسم الإشراف لضمان تنفيذ المنهاج وفق ما خطط له، وإشراك خبراء المناهج الوطنيين في عملية تطوير المناهج لضمان مدى ملاءمتها لفلسفة وزارة التربية والتعليم. (الملخص المنشور)

The study aimed to evaluate the developed science curriculum (Collins) for the fourth basic grade, from the point of view of teachers and supervisors in Ma'an Governorate. The analytical approach was used to develop the study tools, and the descriptive survey approach was used to evaluate the developed science curriculum (Collins) from teachers’ and supervisors’ perspectives. The curriculum evaluation tool, from the teachers’- supervisors’ perspectives, consisted of (62) items of the curriculum evaluation criteria distributed into six areas. The validity and reliability of the study tools were verified. The study community consisted of all science teachers and supervisors for the fourth grade in the directorates of education in Ma'an governorate, who were (10) male and female supervisors, and (112) male and female teachers. The results showed that the curriculum estimates from the teachers' and supervisors' point of view, with an average degree for each of the developed science curriculum for the fourth elementary grade, and that the ratings of the educational supervisors, in the evaluation score of the advanced science curriculum (Collins) for the fourth grade, are higher than that of the teachers ’evaluation in the areas: (educational outcomes, curriculum content, evaluation).Based on the findings of the study, it is recommended to: Conduct analytical studies of the developed science curriculum for the fourth elementary grade. And with follow-up and oversight from the supervision department to ensure that, the curriculum is implemented as planned, and the involvement of national curriculum experts in the curriculum development process to ensure its suitability to the philosophy of the Ministry of Education. (Published abstract)