Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية استخدام استراتيجية اليد المفكرة في تدريس ماده التربية الفنية لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لدي المعاقين بصريًا في ضوء معايير الجودة والاعتماد. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة (التجريبية) الواحدة التي درست باستخدام استراتيجية اليد المفكرة لتنميه المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لعينة البحث. اقتصرت عينة البحث على عينه من طلاب الصف الاول الثانوي المعاقين بصريًا بمدرسه النور للمكفوفين بمدينة المنصورة وعددهم (10) طلاب منهم (4) إناث و(6) ذكور. استهدف البحث تطبيق استراتيجية اليد المفكرة في تدريس منهج التربية الفنية الذي قامت الباحثة بتطويره وإعداد دليل معلم شامل خطط التدريس وفق احتياجات عينة البحث وفى ضوء معايير الجودة والاعتماد المتعلقة بتوفير عوامل الفاعلية التعليمية للفئات الخاصة من الطلاب، وتنفيذه فى الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. استخدمت الباحثة : اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي للمهارات الفنية وبطاقه ملاحظة لبعض المهارات الفنية, كما اعدت اختبارا تطبيقيا لقياس مستوى اداء الطلاب للمهارات الفنية ومقياس اتجاه نحو العمل اليدوي ,وبعد اجراء الضبط العلمي للأدوات من تحديد الصدق والثبات, قامت الباحثة بالتطبيق القبلي لكل الأدوات على المجموعة التجريبية للتأكد من صحة فروض البحث, ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية اليد المفكرة لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي, وبنهاية تدريس الوحدتين المختارتين من منهج التربية الفنية المطور لعينة البحث تم التطبيق البعدي للأدوات ومن ثم معالجة البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات إحصائيًا. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (01‚) بين متوسطات رتب درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لكل الأدوات لصالح التطبيق البعدي للاختبارات ومقياس الاتجاهات. مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية اليد المفكرة في تدريس التربية الفنية لتنمية المهارات الفنية والاتجاه نحو العمل اليدوي لطلاب الصف الأول الثانوي المعاقين بصريًا في ضوء معايير الجودة والاعتماد. (ملخص المؤلف)

The current research aimed to study the effectiveness of using the (Hands-on) strategy in teaching art education to develop some artistic skills and positive attitudes towards manual work among the visually impaired students in light of quality and accreditation standards To achieve this, the researcher used the quasi-experimental approach with one (experimental) group that studied using the Hands-on strategy to develop some artistic skills and positive attitudes towards manual work for the research sample. The research sample was restricted to a sample of first-grade secondary school students with visual impairments in Al-Noor School for the Blind in Mansoura. They were (10) students, of whom (4) were females and (6) males. The research aimed to apply the Hands-on strategy in teaching the art education course developed by the researcher. Accordingly, the researcher prepared a comprehensive teacher’s guide with lesson plans based on the needs of the research sample and in light of quality and accreditation standards related to providing educational effectiveness factors for special groups of students. Implementation took place in the second semester of the academic year 2018/2019. Research Tools: The researcher used an achievement test to measure the cognitive aspect of selected artistic skills and an observation card for assessing certain artistic skills. She also prepared an applied test to measure the students ’performance level of the artistic skills, and an attitude scale measure their attitudes towards manual work. After performing the scientific control of the tools to determine their validity and reliability, the researcher applied the pre- administration to one experimental group to ensure the validity of the research hypotheses. Then the course was introduced to the sample, and by the end of teaching the two selected units of the art education course developed for the research sample, the post application of the tools was applied, and the data resulting from the application of the tools were processed statistically. Results indicate that there are statistically significant differences at the level of (01) between the means of the students’ score differences for the research sample in the pre and post applications for all the tools in favor of the post applications. This confirms the effectiveness of using the Hands-on strategy in teaching art education to develop artist skills and the attitudes towards manual work for visually impaired first-grade secondary students in light of quality and accreditation standards. (Author’s abstract)