شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي تحصيل المفاهيم النحوية، وتنمية الاتجاه نحو التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق، من خلال تصميم بيئة تعلم رقمي افتراضي قائم على الفصل المعكوس. ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بتصميم بيئة تعلم رقمي افتراضي قائم على الفصل المعكوس، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، فالمجموعة الأولى نمط التعلم الرقمي الافتراضي القائم على الفصل المعكوس المتزامن وعددهم (30) طالبًا، والمجموعة الثانية نمط التعلم الرقمي الافتراضي القائم على الفصل المعكوس غير المتزامن وعددهم (30) طالبًا، وطبقت أدوات القياس والتي تمثلت في اختبار تحصيلي للمفاهيم النحوية المقررة على طلاب الصف الخامس الثانوي (الفرع العلمي)، ومقياس اتجاه طلاب الصف الخامس نحو تطبيق التعلم الرقمي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الخاص بالمفاهيم النحوية (الخامس الثانوي) لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم الرقمي لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وفي ضوء ذلك قدم الباحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (ملخص المؤلف)

The aim of the current research is to acquire grammatical concepts, making towards digital learning among secondary school students in the Republic of Iraq, through designing a digital learning environment based on the inverted class. The goal of the research is the research in which the researcher designed a consecutively based Arabic learning environment, and the research group consisted of (60) students, and it was divided into two groups, the first group, the hypothetical digital growth, and the presence of statistically significant at the level of (0.05) between the average scores of the first experimental group And the second experimental group in the post application of the achievement test for grammatical concepts (the fifth secondary) for the benefit of the first experimental group. The same applies to the index of the first experimental group, the average scores of the second experimental group and the second experimental group in the post application of a scale that makes it work for the benefit of the first experimental group. (Author’s abstract)