شبكة المعلومات العربية التربوية

تقرير مختصر عن دراسة أجريت لتعرف مسار نمو نظرية الذهن لدى الطفل ومدى تأثير التمدرس في ذلك النمو، وذلك من خلال الكشف عن المسار النمائي لنظرية الذهن المرتبطة بالأفعال الذهنية لدى الطفل ودور متغير التمدرس في تطور هذه النظرية، وإلى أي حدّ يتوفر الطفل قبل التحاقه بالمدرسة على معارف بمضمون ومدلول الأفعال الذهنية يتم الارتقاء بها من مستوى أولي ساذج إلى مستوى مراقب واع. تمّ اختيار العينة الذي يصل عددها الإجمالي إلى 120 طفلا تتراوح أعمارهم بين 3 و12 سنة، نصفهم متمدرس ونصفهم غير متمدرس يتوزعون على ذكور وإناث بنسب متساوية إلى أوساط اجتماعية واقتصادية مختلفة. تمّ الاعتماد على أداتين للقياس: أولهما اختبار القصص المصورة وثانيهما استمارة لتحديد القدرات الذهنية في العديد من المجالات. وقد تبين من خلال النتائج ضرورة ظهور المعارف المبكرة لدى الطفل من خلال تضمين الكتب المدرسية على أكبر عدد من الأفعال الذهنية والاستعمال المكثف لهذه الأفعال أثناء التواصل معه سواء داخل البيت أو خارجه. (شمعة)