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Our choice, for this research, revolved around the psychological difficulties and their effects on the academic attainment for French language students. We use the qualitative approach trying to see if those psychological obstacles afflicting students in elementary school can affect their performance in the French language. The research participants have been subjected to interviews and through those interviews we noticed that teachers may deal with some students with psychological problems, in elementary school. An analysis of results obtained, indicates that the psychological difficulties of primary school students can take various forms in classroom, and it shows several symptoms. The reasons behind them vary; they might be familial, educational or individual. Those complications could lead to both learning and behavioural problems and can also lead to academic failure. (Author’s abstract)

Le choix de notre recherche s’est porté sur les difficultés psychologiques et leur impact sur le rendement scolaire des élèves en FLE. À travers une démarche qualitative, nous avons essayé de voir si les difficultés psychologiques ayant un élève à l'école primaire peuvent influer son rendement scolaire en FLE. Les sujets participants à la recherche ont été soumis à des entretiens à travers lesquels nous avons constaté que les enseignants peuvent rencontrer des élèves en difficultés d'ordre psychologique à l'école primaire. L'analyse des résultats obtenus indique que les difficultés psychologiques chez les élèves du primaire peuvent prendre plusieurs formes en classe, présentant des symptômes différents et que leurs causes peuvent être familiales, scolaires ou individuelles, et que ces difficultés entraînent des difficultés scolaire, d'apprentissage et de comportement à l'école et peuvent ainsi entraîner un échec scolaire. (Résumé de l’auteur)