شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر اختلاف تنظيم المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، لذلك استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، فقام بعمل اختبار قبلي من إعداد الباحث تم تحكيمه من مجموعة من الأساتذة لمجموعتين، كل مجموعة مكونة من 30 طالب وكانت النتائج دون المتوسط، قم قام بإنشاء مدونتين في موقع blogger تحتوي على الوحدة الرابعة من كتاب الحاسب إحداهما بالتنظيم الجزئي والأخرى بالكلي وبعد تحكيمها تم تقديم كل مدونة لمجموعة، وتم تدريسهم عن طريق المدونات، وذلك لمعرفة أثر اختلاف تنظيم المحتوى على تنمية التحصيل المعرفي لديهم، ثم قام الباحث بعمل اختبار بعدي، وبعد الانتهاء من التجربة وحساب الفروق أسفرت النتائج على ما يلي: أن اختلاف تنظيم محتوى المدونات الإلكترونية له أثر في التحصيل المعرفي حيث أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، وكذلك أن المجموعة التي درست على طريقة التنظيم الجزئي للمحتوى كانت درجاتها أكبر من التي درست على طريقة التنظيم الكلي، وهذه النتائج تثبت أثر اختلاف تنظيم المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام القائمين على العملية التعليمية بالعمل على تعميم التكنولوجيا الحديثة في التعليم، والعمل على بث روح الوعي بأهميتها لدى الأساتذة والطلاب والعمل على إنتاج برامج تعليمية جيدة في محتواها وفي طريقة عرضها، وضرورة العمل على إعداد المعلم وتكوينه تكوينا يتماشى مع مستجدات العصر. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to investigate the effect of different blogging on the development of cognitive achievement among middle school students in computer science. Therefore, the researcher used the semi-experimental method. He conducted a pre-test work by the researcher. He was arbitrated by a group of professors for two groups, 30 students and the results were below average, he created two bloggers in the site blogger containing the fourth unit of the computer book, one of them in partial organization and the other after the arbitration and each blog was submitted to a group, and taught through blogs, to see the impact of different content organization on development of their cognitive achievement, after the completion of the experiment and the calculation of the differences, the results showed that the difference in the organization of the content of the blogs has an impact on the cognitive achievement as there are: there are statistically significant differences between the tribal and remote measurement in the development of cognitive achievement among middle school students in the computer material, as well as that the group that studied the method of partial organization of the content was greater than those studied on the method of total organization, and these results demonstrate the impact of different organization of blogs on the development of cognitive achievement among students in the intermediate stage in the computer, moreover, the group that studied the method of partial organization of the content was higher than that which was studied in the method of total organization. These results demonstrate the difference in the organization of blogs on the development of cognitive achievement among middle school students in the computer subject. Who are responsible for the educational process by working to disseminate modern technology in education, to promote awareness of its importance to teachers and students, to produce good educational programs in their content and presentation, and to work on preparing the teacher and creating a coherent with modern developments. (Published abstract)