شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقييم محتوى الكتب المطوَّرة للصف الأول الابتدائي في ضوء الكفايات والمؤهلات الشخصية للقرن الحادي والعشرين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم تحديد مدى تضمين كل من: كتاب اللغة العربية، وكتاب التربية الدينية الإسلامية، والكتاب متعدد التخصصات "اكتشف" للصف الأول الابتدائي بجمهورية مصر العربية للأنشطة الهادفة إلى تطوير الكفايات والمؤهلات الشخصية للقرن الحادي والعشرين لدى المتعلمين، وتتمثل في عشر مهارات رئيسية، هي: التفكير الناقد وحل المشكلات، والتفكير الإبداعي، والتواصل، والتعاون، وحب الاستطلاع، والمبادرة، والمثابرة، والتكيف، والقيادة، والوعي الاجتماعي. وتم إعداد أداة لتحليل محتوى الكتب المستهدفة، وقد بينت النتائج تباين نسبة تضمين الكتب محل الدراسة لهذه المهارات، فكان الكتاب متعدد التخصصات "اكتشف" أعلى الكتب تضمينا لها، يليه كتاب التربية الدينية الإسلامية، ثم كتاب اللغة العربية، كما تم استطلاع رأي معلمي الصف الأول الابتدائي حول مدى تضمين الكتب المشار إليها للكفايات والمؤهلات الشخصية للقرن الحادي والعشرين، وكانت درجة تضمين المهارات في ضوء تقيمات المعلمين أكبر من المتوسط بشكل دال إحصائيا، كما كان هناك ارتباط دال إحصائيا بين تقييمات المعلمين لبعض المهارات، وكل من مستوى التدريب الذي تلقوه، وعدد سنوات خبرتهم. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to evaluate the content of the developed books of first primary grade in the light of 21st century competency and character qualities. The study followed the descriptive method represented in the technique of content analysis to estimate the degree of including the activities that aim at developing 21st century competency and character qualities of the students in Arabic, Islamic religion and multidisciplinary books of first primary grade in Egypt. The 21st century competency and character qualities are represented in ten main skills. They are critical thinking/problem-solving, creativity, communication, collaboration, curiosity, persistence, grit, adaptability, leadership, social and cultural awareness. A tool was designed to analyses the content of the target books. The results showed a variation in the percentage of including these skills in the books, that multidisciplinary book included the most percentage, and Arabic book included the least one. First grade teachers were asked to evaluate the degree of including 21st century competency and character qualities in the same books. Theirs estimations were statistically more than the average. Also, there was a correlation between teachers’ estimations and the level of theirs training and their years of experience. (Published abstract)