شبكة المعلومات العربية التربوية

مناقشة القراءة المنهجية للنص النظري وإبراز أهم إشكالاته و طرح بعض التساؤلات. وذلك انطلاقا من الحاجة التي تبرز في غياب الأطر المرجعية الموجهة لمسوغات إدراجه ضمن مكونات البرنامج الجديد. فالقراءة المنهجية تتكون من: وضع النص في سياقه الاجتماعي والأدبي وذلك بهدف توجيه المتعلم لملاحظة العناصر الأساسية المتعلقة بأنماط النصوص ومساعدته على رصف كيفية انتظام هذه العناصر. تنبيه المتعلم إلى سبل اكتشاف معنى النص ومسار بنائه وإلى ما يعطيه وحدته المركبة. استخلاص مقصدية الكاتب ومحاولة تركيب بعض المشيرات الداخلية والخارجية لإبراز علاقة النص بمبدعه. حصر الإشكاليات وتحديد المفاهيم والقضايا المركزية داخل النص والكشف عن الإطار المرجعي الذي ينظّم هذه القضايا والمفاهيم. إبراز طريقة عرض الإشكالية التي يتناولها النص وتركيب نتائج التحليل للكشف عن مواقف الكاتب ومقصديته. في الواقع، إدراج النصوص النظرية ضمن مقرر السنة الختامية عرف التباساً واضحاً بسب غياب منهجية واضحة وموحدة وقلة الوثائق التربوية المساعدة. (شمعة)