شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن استراتيجيات التدريس والتقويم التي يستخدمها مدرسو الجغرافيا في تدريس مبحث الجغرافية في المعاهد العليا لتدريب المعلمين أثناء الخدمة. ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها تم إعداد استبانة تضمنت في صورتها النهائية على (28) استراتيجية تدريس و(20) استراتيجية تقويم، و(8) فقرات لأدوات التقويم وأنواعه وزعت على عينة الدراسة المكونة من (24) مدرس موزعين على (6) معاهد (48) من الطلبة الدارسين في تلك المعاهد وتم عرضها على عدد من الخبراء والمتخصصين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) حصلت استراتيجيات التدريس التقليدية على الترتيب الاول من وجهة نظر المدرسين. 2) جاءت ترتيب استراتيجيات التقويم من حيث شيوعها الى: استراتيجيات الملاحظة في المرتبة الأولى وجاءت استراتيجيات التقويم المعتمده على لأداء في المرتبة الثانية وجاءت في المرتبة الخامسة استراتيجيات مراجعة الذات، وهي أدنى المستويات استخداما من وجهة نظر المدرسين .3) حصلت استراتيجيات التدريس التقليدية على الترتيب الاول مقارنة بباقي الاستراتيجيا وذلك من وجهة نظر الدارسين وكانت دردجة شيوعها متوسطا. 4) احتلت استراتيجيات التقويم المعتمدة على الورقة والقلم المرتبة الأولى، وتلتها استراتيجيات التقويم المعتمد على الأداء وجاءت في المرتبة الخامسة استراتيجيات التواصل وهي أدنى المستويات استخداما وذلك من وجهة نظر الدارسين. وقد أوصت الدراسة بضرورة التركيز على استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التدريس والتقويم كما أوصت بضرورة عقد ورشات عمل لتدريب المدرسين في المعاهد على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة. (ملخص المؤلف)