أثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | أبو رمان، آيات محمد مصطفى. |
| المؤلف الاضافي |
السعايدة، منعم عبد الكريم. مشرف رسالة
طلافحة، حامد عبد الله. عضو لجنة المناقشة الشوا، هلا محمد حسين. عضو لجنة المناقشة أبو لوم، أمجد محمد. عضو لجنة المناقشة |
| الصفحات | أ-ط، 113 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. تكنولوجيا التعليم. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2009. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
| المصدر الالكتروني |
الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)
|
| الواصفات | طرائق التدريس - التدريس بالوسائط المتعددة - تنمية المهارات - عمليات التفكير - التفكير الناقد - الدراسات الاجتماعية - طلاب المدارس المتوسطة - الاردن |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الدراسات الاجتماعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن، وأجابت الدراسة عن سؤالين يبحثان في ثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد ككل وكل مهارة من مهارا التفكير الناقد على حدا في مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (62) طالبا من الصف التاسع الأساسي في السلط، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تم تدريس المجموعة التجريبية الوحدة الثانية من كتاب التاريخ باستخدام دروس مصممة بالوسائط المتعددة، كما درست المجموعة الضابطة نفس المادة بالطريقة الاعتيادية. وقد طبق اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد على المجموعتين قبل وبعد التدريس حيث أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير الناقد ككل وكل مهارة من مهارات التفكير الناقد على حدا في مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة استخدام الوسائط المتعددة المحوسبة المصممة بشكل جيد في تدريس مبحث الدراسات الاجتماعية، وتوعية المعلمين بقواعد استخدام الوسائط المتعددة؛ لتنمية مهارات التفكير بشكل عام والتفكير الناقد بشكل خاص. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| أبو رمان، آيات محمد مصطفى. (2009). أثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |