شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الى إلقاء الضوء على ظاهرة الإدمان على الإنترنت ‏وعلاقتها بالتحصيل الدراسي، دراسة ميدانية على عينة من طلاب جامعة ‏الجزائر وجامعة تيزي وزو، وانطلقت الدراسة من سؤال عام والمتمثل ‏في إشكالية وجود علاقة بين الإدمان على الإنترنت والتحصيل الدراسي؟ ‏ ‏ بلغت عينة‎ ‎الدراسة (200) طالبا وطالبة، من تخصصات علمية ‏وأدبية متعددة ومختلفة، واعتمد فيها على المنهج الوصفي التحليلي وكانت ‏أدوات الدراسة عبارة عن: مقياس للإدمان على الانترنت من إعداد ‏وبناء الباحث بالاستعانة على مجموعة من مقاييس الإدمان على الإنترنت، ‏أما التحصيل الدراسي فيشمل العلامات النهائية التي يتحصل عليها الطالب ‏الجامعي في نهاية السنة الجامعية، تم صياغة فرضيات الدراســة على ‏النحو التالي: 1) لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الإدمان على الإنترنت ‏والتحصيل الدراسي لدى العينة المدروسة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإدمان على الإنترنت لدى ‏العينة تبعا لمتغير التخصص.‏ ‏وقد تم إختبار الفرضيات بإستخدام نظام الـ(‏SPSS‏)، وأسفرت النتائج ‏على أنه:‏ ‏1) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الإدمان على الإنترنت ‏والتحصيل الدراسي لدى العينة المدروسة. ‏2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإدمان على الإنترنت لدى العينة ‏تبعا لمتغير التخصص.‏ (الملخص المنشور)

This study aims to detect the relationship between the phenomena addiction to the internet and the academic achievement among the students of the University of Algeria and the University Tizi Ouzou, the problem of research is answer of this question: is there relationship between addiction to the internet and the academic achievement? The sample of the research was (200) students’ females and males were randomly selected from specialization scientific and literary, and used analytical descriptive method. To investigate the aims of the study, the researcher prepared the measure of addiction to the internet and test of academic achievement. The research hypotheses: 1) there is a statistically significant correlation between the addiction to the internet and the academic achievement. 2) There are not differences in the addiction to the internet according to sex variable. 3) There are not differences statistically significant in the addiction to the internet according to specialization variable. The study resulted in findings of study as follows: there is not a statistically significant correlation between the addiction to the internet and the academic achievement. There are differences in the addiction to the internet according to sex variable. There are differences statistically significant in the addiction to the internet according to specialization variable. In light the results of the study, the researcher recommended some of the recommendation and proposals. (Published abstract)