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Dans cet article nous allons essayer d’explorer la relation entre la conscience morphosyntaxique, la compréhension et le temps de la lecture chez 75 élevés algériens arabophones, scolarisés de la 1ère à la 5ème année primaire. Notre analyse statistique a démontré qu’il existe bien une progression positive de la conscience morphosyntaxique et la compréhension de la lecture avec une diminution du temps de lecture, l’analyse de régression effectuée a démontré qu’il existe bien une corrélation significative entre ces variables, où le poids de la conscience morphosyntaxique sur la diminution du temps et la compréhension de la lecture est très important. (Résumé publié)