شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين درجة تطبيق المساءلة الإدارية في مدارس محافظة تربة ومستوى الرضا الوظيفي للمعلمين، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي في صورته الارتباطية، وتكونت عينة الدراسة من(608) معلما، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة حيث تكونت من(69) فقرة بواقع(34) فقرة بمحور المساءلة الإدارية بمجاليه (الإداري، والفني) و(35) فقرة بمحور الرضا الوظيفي بمجالاته (الأجور والحوافز، طبيعة العمل، بيئة العمل، القيادة المدرسية، العلاقات مع زملاء العمل)، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج من أهمها أن المساءلة الإدارية تطبق في مدارس محافظة تربة بدرجة (عالية) من وجهة نظر المعلمين وبمتوسط حسابي قدره (3.95) وانحراف معياري بلغ (0.70)، وحقق الرضا الوظيفي مستوى مرتفع لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين بمتوسط حسابي قدره (3.88) وانحراف معياري بلغ (0.60)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة البكالوريوس، ونوع المؤهل لصالح فئة التربوي لدرجة تطبيق المساءلة الإدارية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية وموجبة وقيمة معامل الارتباط (r=0.85) ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين درجة تطبيق قادة مدارس محافظة تربة للمساءلة الإدارية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالاستمرار في تطبيق المساءلة الإدارية في المدارس لما لها من أثر على تحسن مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to uncover the correlation between the degree of application of administrative accountability in the schools of the province of Tarabah and the level of job satisfaction among teachers, the researcher used descriptive approach the study sample consisted of (608) teachers, the questionnaire consisted of (69) paragraphs, divided into seven areas (administrative area, technical field, wages and incentives, nature of work, work environment, school leadership, relationships with co-workers), it has been verified by the sincerity and constancy, and the results showed that the degree of application of administrative accountability in the schools of the governorate of Torbah come the degree of application (large) from the point of view of the teachers with an average of (3.95) and a standard deviation of (0.70), also, the results showed that the level of job satisfaction of teachers came to the application of the (large) from the point of view of the teachers with an average of (3.88) and a standard deviation of (0.60) in the light of the results, the study recommends continuing the application of administrative accountability in schools because of its impact on the improvement of the level of job satisfaction among teachers. (Published abstract)