شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الانفوجرافيك على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة القنفذة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وأعد الباحث اختبارا تحصيليا نحو الحاسب الآلي، حيث تم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على عينة عشوائية، بلغ عددها (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة القنفذة التعليمية، قسّمت إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية (30) طالبا، درست باستخدام الانفوجرافيك، والأخرى ضابطة (30) طالبا، درست بالطريقة المعتادة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية، والضابطة وحصلت على متوسط كلي بلغ (37)، فيما حصلت الضابطة على متوسط كلي بلغ (25.07) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، والفرق لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج الأثر الكبير في استخدام الانفوجرافيك على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة مربع إيتا (45،0) أي أن المتغير المستقل ذو تأثير (كبير). وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed to identify the effect of the using infographics on developing academic achievement in computer subject of first grade secondary school students in Al-Qunfudah governorate. To achieve this goal, the experimental method was used in terms of adopting the quasi-experimental design. The researcher prepared an achievement test on computer. A pre-posttest was applied to a random sample of 60 students from first grade secondary school students in Al-Qunfudah governorate. The sample was divided into two equivalent groups. One was experimental, (30) students, who studied using infographics, and the other 30 students, who studied using the usual method. The results of the study revealed that there are statistically significant differences at (0.05) level between the average scores of the students in the experimental and control groups. The experimental group achieved a total average of (37) whereas the control achieved a total average of (25.07) in the post application of the achievement test, and the difference is in favor of the experimental group. The results showed a significant effect of the use of the infographics on the development of the academic achievement of the experimental group. The value of eta square (0.45). This means that the independent variable has a (large) effect. In the light of these results, the researcher made some recommendations and suggestions. (Published abstract)