شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية، إلى التعرف على درجة الكمالية وعلاقتها بسمة الاكتئاب لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية والمتوسطة، في منطقة جدة في المملكة العربية السعودية، وأثر متغير المرحلة التعليمية عليهما وتكونت عينة الدراسة من (210) طالبا موهوبا، منهم (109) طالبا في المرحلة المتوسطة، و(101) طالبا في المرحلة الثانوية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطوير أداتين للدراسة من قبل الباحث: الأولى: مقياسسمة الكمالية، والثانية: مقياس الاكتئاب، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما على البيئة السعودية في جدة. وأشارت النتائج إلى أن درجة الكمالية لدى الموهوبين كانت بشكل عام مرتفعة، وأن درجة الاكتئاب لدى الطلاب الموهوبين كانت بشكل عام قليلة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة احصائية ضعيفة بين الكمالية كسمة واحدة والاكتئاب، وعدم وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين الكمالية كسمة واحدة وأبعاد الاكتئاب سوى مع البعد الثالث وهو الاحساس بالفشل، كما كشفت الدراسة عن أن سمتي الكمالية والاكتئاب لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية كانتا أعلى من درجتيها لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وكان من أهم توصيات الدراسة، إعداد برامج إثرائية من قبل إدارة الموهوبين في الإدارات التعليمية للطلبة الموهوبين لتنمية درجة توكيد الذات، والعمل على صقل مهارة التعامل مع أزمات ومواقف الحياة، وكذلك استخدام طريق الأنشطة اللاصفية للتخفيف من النزعة الكمالية. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree of perfectionism and its relationship with the depression character for gifted students in Jeddah city in Saudi Arabia, and the effect according to educational stage variable (middle and secondary). The study sample consisted of (210) gifted students, (109) middle school students, and (101) students in the secondary stage. The study followed the descriptive approach. Two scales were developed by the researcher: the first scale is to assess perfectionism, and the second for depression. The results showed that the degree of perfectionism among gifted students was generally high, the degree of depression among them was generally low, also there was a weak positive correlative relationship between perfectionism and depression, and there was no statistically significant relationship between perfectionism as one feature and dimensions of depression but with the third dimension (sense of failure), and the study revealed that the level of perfectionism and depression among gifted students in the secondary stage were higher than gifted students in the middle school. The most important recommendations of the study were the developing of enrichment programs by the gifted educational administration for gifted students to develop the degree of self-affirmation to improve the skill of dealing with crises and life situations, as well as the use of extra-curricular activities to decrease perfectionism. (Published abstract)