Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف تصورات مديري المدارس حول توظيف المعلم للقيم التنظيمية المضمَّنة في برامج إعداد معلم للمرحلة الإبتدائية بكليات التربية بدولة الكويت. وقد سعت الدراسة إلى الكشف عن القيم التنظيمية المأمول تضمينها في برامج إعداد المعلم، وتعرّف درجة توظيف معلم المرحلة الإبتدائية لهذه القيم، والمعوقات التي تواجه هذا التوظيف. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبع الباحث المنهج المسحي الوصفي التحليلي. استخدمت الدراسة الاستبانة أداة لها، وطبقتها على عينة قوامها 84 من مديري مدارس المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية. وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: 1) أن مديري مدارس المرحلة الإبتدائية يرون - وبدرجة كبيرة جداً - أهمية تضمين القيم التنظيمية في برامج إعداد المعلم بكليات التربية بدولة الكويت؛ 2) وأن معلم المرحلة الإبتدائية يوظف القيم التنظيمية المضمَّنة في برامج إعداد المعلم بدرجة ضعيفة جداً؛ 3) وأن هناك معوقات خاصة تحول دون توظيف معلم المرحلة الإبتدائية القيم التنظيمية المضمنة في برامج إعداد المعلم وبدرجة كبيرة داخل المدرسة؛ 4) كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة تعزى لمتغيرات الدراسة بجميع محاورها؛ ومن ثم خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة. (الملخص المنشور)