Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأبعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وفق تصنيف آيزنك خلال العام الدراسي 1437/1438هـ. وتكونت عينة الدراسة من (259) طالبا وطالبة من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان، منهم (116) من الطلبة الموهوبين، و(143) من الطلبة العاديين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الكمي، واستخدام مقياس آيزنك المعدل لأبعاد الشخصية بعد التحقق من خصائصه السيكومترية (الصدق والثبات). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن بُعد الذهانية هو البُعد السائد لدى الطلبة الموهوبين والعاديين، يليه بُعد الانبساط، ثم بُعدي الكذب والعصابية على التوالي. كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) على أبعاد المقياس تعزى لنوع الطالب (موهوب، عادي)، بينما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس على بُعد الذهانية لصالح الذكور الموهوبين، وعلى بُعد الكذب لصالح الذكور العاديين، وعلى بُعد العصابية لصالح الإناث العاديين. كما اظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين ابعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وفقا لمتغير المرحلة التعليمية على بُعد الانبساط لصالح الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى للمرحلة التعليمية على أبعاد المقياس لدى الطلبة العاديين. لذلك يوصي الباحث بتوعية المعلمين والمعلمات بأبعاد الشخصية التي يمكن أن تؤثر على أداء الطلبة والتعامل معها بإيجابية. (الملخص المنشور)