شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم برنامج التربية العملية من حيث المشكلات التي يواجهها الطلبة المعلمون في كلية العلوم التربوية وإعداد المعلمين في جامعة النجاح الوطنية، وهدفت إلى تقصي متغيرات المعدل التراكمي والسنة الدراسية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة تضمنت (35) فقرة موزعة على خمسة مجالات: المعلم المتعاون، الإدارة المدرسية، أنظمة وتعليمات البرنامج، الزميل الطالب، الإشراف الجامعي، تم تطبيقها على عينة قوامها (166) من الطلبة المعلمين في الفصل الدراسي الثاني للعام 2018/2019. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: حصل مجال الإشراف الجامعي على المرتبة الأولى بين المجالات الأخرى من حيث ظهور المشكلات، فيما حصل مجال أنظمة وتعليمات البرنامج على المرتبة الأخيرة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للمعدل التراكمي، فيما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السنة الدراسية لصالح طلبة السنة الثانية. (الملخص المنشور)

The study aimed to evaluate the practical education program in terms of the problems that are facing the students teachers of the faculty of educational sciences at An-Najah National University, and to investigate the effects of their GPA and academic year. The study followed the descriptive analytical approach and used a questionnaire of (35) items which distributed in five areas: cooperative teacher, school administration, program regulations and instructions, student colleague, and university supervision. It was applied to a sample of (166) students teachers in the second semester of the academic year 2018/2019. The study results showed that the university supervision area ranked the first among the other areas in terms of the faced problems, while the regulations and instructions of the program ranked the last. Also, it showed that there were no statistically significant differences due to the GPA, but there were statistically significant differences due to the academic year in favor of second year students. (Published abstract)