شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق الموجودة في الذكاء المنطقي- الرياضي لدى عينة من التلاميذ العلميين في المرحلة الثانوية، وفقا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) والمستوى الدراسي (أولى ثانوي- ثالثة ثانوي)، تكونت عينة الدراسة من (94) تلميذ وتلميذة بثانوية المجاهد: قاضي عثمان - بجاية، تم استخدام مقياس الذكاء المنطقي- الرياضي من إعداد الباحثتين، توصلت الدّراسة في نتائجها إلى: 1) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء المنطقي- الرياضي لدى التلاميذ العلميين في المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكور- إناث) وكذلك لمتغير المستوى الدراسي (أولى ثانوي- ثالثة ثانوي). (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the differences in logical- mathematical intelligence in a sample of scientific students in the secondary school, according to the gender variable (male/ female) and the level of education (First secondary/ third secondary). The study sample consisted of (94) students of Secondary School Moujahid Kadi Athmane - Bejaia. The study used the logical- mathematical intelligence measure, prepared by the researchers. The results of the study were as follows: 1) There were no statistically significant differences in logical- mathematical intelligence among secondary school students due to the variable genders (male / female) as well as the variable of the academic level (first secondary/ third secondary). (Published abstract)

L’étude vise à détecter les différences d’intelligence logique- mathématique chez un échantillon d’élèves scientifiques du secondaire, selon la variable de sexe (masculin/ féminin) et le niveau d’étude (première année secondaire / troisième année secondaire). L’échantillon de l’étude compte en tout (94) élèves du Lycée El Moujahid Kadi Athmane - Bejaia. Et pour l’outil de recherche l’étude a utilisé le questionnaire de l'intelligence logique- mathématique élaboré par les deux chercheuses. Les résultats de cette étude sont les suivants : 1) l’inexistence des différences statistiquement significatives dans l'intelligence logique- mathématique chez les élèves scientifiques du secondaire selon la variable de sexe (masculin/ féminin), et la variable du niveau d’étude (première année secondaire / troisième année secondaire). (Résumé publié)