شبكة المعلومات العربية التربوية

محاولة الربط بين العلوم المعرفية التي تعيش في الوقت الراهن قمة تطورها وممارسي التربية والبيداغوجية، مع التركيز على أسباب ارتباك ممارسي التربية أمام التوجهات الراهنة للأبحاث في علم النفس، على الرغم من أنه على امتداد القرن العشرين أثرت تيارات نظرية كبرى في الممارسات التربوية وفي الطرائق البيداغوجية. كما تم التطرق إلى نظرية بياجيه المنمذجة لمراحل نمو الذكاء والتي كان لها أثر حاسم في حقل التربية مما جعل بياجيه ينقل بذلك اهتمام علماء النفس والبيداغوجيين للتركيز على السيرورات الذهنية-المعرفية المستعملة في وضعية التعلم. وقد توصل التحليل إلى القول إن كل مصلحة تكمن على الأقل في أن يتحاور الميدانان فيما بينهما. (شمعة)