شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي للتعرف عن أثر أنموذج الإستقصاء الدوري في تحصيل ماده الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط. وللتحقق من هدف البحث وضعت الفرضيات الصفرية الآتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللآتي درسن وفق أنموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة اللآتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللآتي درسن وفق أنموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة اللآتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الإبداعي. اتبع الباحثان المنهج التجريبي، واستخدم تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي، وكوفئت المجموعتين للمتغيرات (اختبار الذكاء، العمر الزمني والذي يحسب بالشهور، التحصيل السابق في مادة الرياضيات). تتكون عينة البحث من (80) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، موزعة على مجموعتين (40) طالبة مجموعة تجريبية، و(40) طالبة مجموعة ضابطة. أعد الباحثان الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الإبداعي، وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبارين. وأظهرت النتائج وجود الأثر للتدريس وفق انموذج الاستقصاء الدوري ولصالح المجموعة التجريبية في اختباري التحصيل الدراسي و التفكير الابداعي. وعلى ضوء النتائج توصل الباحثان إلى الاستنتاجات، ووضعت مجموعة من التوصيات و الاقتراحات. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to find out the effect of the periodic survey form on the achievement of mathematics among middle school students. To verify the research goal, the following zero hypotheses were developed: 1) There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of female students in the experimental group who studied according to the periodic survey model and the average of the female students ’scores in the control group who studied in the usual way in the achievement test. 2) There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of female students in the experimental group who studied according to the periodic survey model and the average female students’ scores in the control group who studied in the usual way in the creative thinking test. The researchers followed the experimental approach, and used a partial control design for two equivalents with the post test, and the two groups were rewarded for the variables (IQ test, time, age which is calculated by months, previous achievement in mathematics). The research sample consists of (80) female students from the first intermediate class students, divided into two groups (40) students, an experimental group, and (40) female students, a control group. The researchers prepared the achievement test, the creative thinking test, and the psychometric properties of the two tests were verified. The results showed that there is an effect of teaching according to the periodic survey model and in favor of the experimental group in the academic achievement and creative thinking tests. In light of the results, the two researchers reached the conclusions, and set a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)