رهان التمكن اللغوي بالمدرسة الإبتدائية
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 040518 |
المؤلف | بياض، فريد. علوم التربية، كلميم |
الصفحات | ص ص. 120-132 |
المصدر |
مجلة علوم التربية. ع. 43، أبريل 2010
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | القدرات اللغوية - الاصلاح التربوي - الديداكتيك - المدارس الابتدائية - التعليم الابتدائي - المغرب |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | المغرب |
إستجلاء الأسباب الموضوعية والذاتية ذات الأبعاد اللسانية والثقافية والسوسيولوجية التي تحد من الأداء الإيجابي للنشاط اللغوي المدرسي، حيث أنه يمكن بعد ست سنوات من التعلم المدرسي لقلة من التلاميذ أن من التواصل باللغة الفرنسية وكذا بالعربية الفصيحة مما يجعل التمكن اللغوي رهانا أمام المدرسة المغربية وحجر عثرة أمام نجاح الإصلاح. لذلك تمّ الانطلاق من فرضية عامة تكمن في اعتبار الديداكتيك المعتمدة من طرف المدرسين تشكل عائقا أمام تعلم فعال للغات الحية. وقد تبين من خلال التحليل أن إشكال التمكن من اللغات في المدرسة الابتدائية ذو طبيعة بنيوية يقتسم المسؤولية فيها كل المتدخلين والفاعلين في الحياة المدرسية كل حسب مجال اهتمامه. وقد تم تحديد الأدوار المنوطة بالفاعلين التربويين كما يلي: السلطات التربوية ومن واجبها تكوين المدرسين والمؤطرين لضمان تدريس وتأطير يكون في مستوى التطلعات، أما المدرسون فمن واجبهم العمل على التكوين الذاتي وخلق نواد لغوية لتنمية التعبير الحر لدى المتعلمين. (شمعة)
![]() |
|
بياض، فريد.. (2010). رهان التمكن اللغوي بالمدرسة الإبتدائية . مجلة علوم التربية. ع. 43، أبريل 2010. ص ص. 120-132 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |