شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسات الإدارية والفنية لاختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم في محافظة الخرج، واستخدام الباحث المنهج الوصفي في دراسته، واعتمد على الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وشمل مجتمع الدّراسة معلّمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم، ومشرفي الإدارة، وخبراء الإدارة التربوية بمحافظة الخرج التعليمية، وفقا للعام الدراسي 38-1439هـ، وعددهم حسب الإحصائية (16) مشرفا، ومعلمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم في المحافظة للبنين، ويبلغ (131) معلّما، وخبراء الإدارة التربوية وعددهم (5) خبراء تربويين، حيث طبق الدراسة على كامل المجتمع، وتوصلت الدراسة إلى أبرز النتائج التالية: أن واقع الممارسات الإدارية والفنية لقادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم جاءت بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي (2.86)، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) حول اختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم تبعا لمتغير المسمى الوظيفي تعزى لصالح المشرفين التربويين، كما قدمت الدراسة معايير مقترحة لاختيار قادة مدارس تحفيظ القرآن الكريم في ضوء الكفايات المهنية اللازم توافرها بقائدي مدارس تحفيظ القرآن الكريم. (الملخص المنشور)

The study sample consisted of the holy Quran study schools’ teachers, supervisors and educational administration experts in Al-Kharj governorate in the academic year (1438-1439). Forty-eight supervisors and one hundred-fifty Quran teachers, spread over 12 schools in Al-Kharj, participated in the study. The study was applied to the entire targeted community of 152 individuals. The most outstanding results of the present study can be stated as follows: the responses to the first domain items that tackled the status quo of administrative and technical practices of the holy Quran study schools’ leaders were average and the means was (2.86), the responses to the second domain that tackled the suggested criteria for nominating the holy Quran study schools leaders were high and the means was (4.14), the responses to the third domain that tackled the suggested modern professional competences of school leaders were very high and the means was (4.40). The study also found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) regarding the nomination of the holy Quran study schools’ leaders in favor of educational supervisors due to the job title variable. The study ended with a suggestion of criteria for nominating school leaders in holy Quran study schools in the light of modern professional competences that those leaders should possess. In the light of the results, the researcher presents the following recommendations: 1) attention should be given to the role of the holy Quran study schools leaders and establishing clear criteria for their nomination in the light of modern professional competences. 2) Developing the leadership skills of the holy Quran study schools’ leaders. 3) Conducting several studies to promote the quality of learning outcomes of the holy Quran study schools. (Published abstract)