شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات طلاب كلية الملك عبدالعزيز الحربية نحو تعلم الفيزياء، كذلك هدف البحث إلى التعرف على مستوى التحصيل الدراسي لطلاب كلية الملك عبد العزيز الحربية في مقرر الفيزياء، كما هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين تحصيل طلاب كلية الملك عبد العزيز الحربية في مقرر الفيزياء واتجاهاتهم نحو تعلمها، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي لإجرائه على عينة البحث المكونة من (200) طالب، واستخدم الباحث أداتين للبحث هما: مقياس الاتجاه نحو تعلم الفيزياء، واختبار تحصيلي في مقرر الفيزياء، وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: أن مستوى التحصيل الدراسي للطلاب في مقرر الفيزياء وقع في فئة (المنخفض)، إذ بلغ المتوسط الحسابي العام لجميع فقرات الاختبار التحصيلي لدى عينة البحث (6.48) وبانحراف معياري (2.628) مما يعني انخفاض مستوى تحصيل الطلاب في مقرر الفيزياء، وأن اتجاه الطلاب نحو تعلم الفيزياء وقع في فئة (المنخفض)، إذ بلغ المتوسط الحسابي العام لجميع عبارات مقياس الاتجاه نحو تعلم الفيزياء لدى عينة البحث (1.64) وبانحراف معياري (0.266) مما يعني سلبية اتجاه الطلاب نحو تعلم الفيزياء، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين اتجاه الطلاب نحو تعلم الفيزياء والتحصيل الدراسي في مقرر الفيزياء، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.594)؛ حيث انخفض مستوى التحصيل في مقرر الفيزياء مع الاتجاهات السلبية للطلاب نحو تعلم الفيزياء. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من التوصيات من أهمها: تحفيز الطلاب بأهمية مقرر الفيزياء ودوره الهام في مجالهم العسكري، وتوفير الوسائل التعليمية الحديثة، كذلك زيادة الوقت المخصص للراحة والنوم والمذاكرة، كما أكدت التوصيات على ضرورة إعادة تعديل الأهداف الوجدانية في مقرر الفيزياء. (الملخص المنشور)

The research was to assess the physics achievement of King Abdulaziz Military College students. The research also sought to assess the attitudes of King Abdulaziz Military College students towards learning physics, as well as the relationship between the achievement of King Abdulaziz Military College students in physics and their attitudes towards learning it. The researcher used the descriptive research approach in both of its types: correlational research and survey research. A sample of (200) students was randomly chosen for this research. The researcher used two research instruments: attitude towards learning physics scale and physics achievement test. The validity and reliability of both instruments have been substantiated and proven. The researcher reached the following conclusions: 1) the achievement level of students in physics fell in the “low” category, as the general average for all items in the achievement test amounted to (6.48/20), with a standard deviation of (2.628). 2) Students' attitude towards learning physics fell in the “low” category, as the average for all phrases of attitude toward physics scale amounted to (1.64/3), with a standard deviation of (0.266), which means that student hold a negative attitude towards learning physics. The results also showed that there was a statistically significant positive correlation (at 0.01% level) between the students' attitude towards learning physics and their achievement of physics, as the correlation coefficient value reached a value of (0.594). In light of the findings, the researcher suggested a number of recommendations, most notably of which are the following: raising the awareness of students about the importance of physics and its key role in their military field; adopting modern educational methods to encourage students to learn physics; increasing the time allocated for students to rest, sleep and study in order to help the student be prepared for learning physics and to pay attention to their instructor. Moreover, it was recommended that physics curriculum should stress the importance of the effective objectives on learning physics. (Published abstract)