Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي في تنمية التواضع، وخفض الاستحقاق النرجسي الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. وتكونت العينة من (22) طالبا من منخفضي التواضع، ومرتفعي الاستحقاق النرجسي الأكاديمي بقسم التربية الخاصة، جامعة الملك خالد، متوسط أعمارهم الزمنية (22,23) سنة وانحراف معياري قدره (0,61)، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، عدد كل منهما (11) طالبا، وأعدّ الباحث مقياسين: أحدهما لقياس التواضع كحالة، والآخر لقياس الاستحقاق النرجسي الأكاديمي، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي الانتقائي. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: القبلي، والبعدي، على مقياسي: التواضع، والاستحقاق النرجسي الأكاديمي، وذلك لصالح القياس البعدي في التواضع، وفي اتجاه القياس القبلي في الاستحقاق النرجسي الأكاديمي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعتين: الضابطة والتجريبية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية في التواضع، وفي اتجاه المجموعة الضابطة في الاستحقاق النرجسي الأكاديمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي، والتتبعي في التواضع، والاستحقاق النرجسي الأكاديمي. وهذا يعني فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية التواضع، وخفض الاستحقاق النرجسي الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of a counseling program in development of humility and reducing the academic narcissistic entitlement of university students. The sample consisted of (22) students with low humility and high sense of academic narcissistic entitlement in the department of special education, King Khalid University, (22.23) years, and a standard deviation of (0.61). They were randomly divided into two groups: experimental and control (11 each). The study used the measure of humility as state, academic narcissistic entitlement, and counseling program prepared by the researcher. The results indicated that there are statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental groups at the pre-test and post-test on humility, and academic narcissistic entitlement. These differences in favor of post-test on humility, and it in favor of pre-test on academic narcissistic entitlement. There are statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental group and control group at post-test on humility, and academic narcissistic entitlement. These differences in favor of experimental group on humility, and it in favor of control group on academic narcissistic entitlement. There are no statistically significant differences between the means scores of experimental groups at post-test and follow up-test on humility, and academic narcissistic entitlement. (Published abstract)