شبكة المعلومات العربية التربوية

يسعى البحث الحالي إلى التعرف على اثر استراتيجية الذكاءات المتعددة لتحصيل ودافعية طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التربية الفنية . ولكي تتحقق الباحثة من هذا الهدف، فقد اتبعت مجموعة من خطوات المنهج التجريبي، حيث حددت الباحثة محافظة ديإلى في قضاء بعقوبة المركز لطالبات المرحلة المتوسطة بحثها ممن يتلقون مادة التربية الفنية، وقد اختارت الباحثة عينة من الطالبات حجمها (61) طالبة من متوسطة أم سلمة. وقد قامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة، وقد استخرجت الباحثة للاختبار مجموعة من الخصائص السايكومترية الأساسية من (صدق، تمييز، صعوبة، ثبات)، وكي تتحقق الباحثة ان التغير الحاصل في المجموعة التجريبية يعود إلى اثر استراتيجية الذكاءات المتعددة، فقد قامت الباحثة بمجموعة من التكافؤات بين المجموعتين في (العمر، الذكاء، التحصيل الدراسي) كي تضمن أن التغير الحاصل لا يعود إلى العوامل الدخيلة. وبعد أن اطمأنت الباحثة إلى تكافؤ المجموعتين، واكتمال الخصائص السايكومترية للاختبار التحصيلي قامت الباحثة بتطبيق التجربة على عينة البحث وقد توصلت الباحثة إلى ما يأتي: الاستنتاجات: 1) تفوق أفراد المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لاستراتيجية الذكاءات المتعددة على المجموعة الضابطة التي درست بطريقة المحاضرة في التحصيل الدراسي في مادة التربية الفنية. 2) تفوق افراد المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لاستراتيجية الذكاءات المتعددة على المجموعة الضابطة التي درست بطريقة المحاضرة في الدافعية نحو التعلم في مادة التربية الفنية. 3) أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف الاول متوسط في مادة التربية الفنية التوصيات: 1) العمل على تنظيم الدورات التدريبية الدورية في مجال طرائق التدريس الحديثة في وزارة التربية والمؤسسات الرسمية التابعة لها من أجل مواكبة التطور العلمي في مجال طرائق واستراتيجيات التدريس. 2) إقامة المؤتمرات وورش العمل التي توضح أفضل الطرق لزيادة دافعية الطلبة نحو دراسة مادة التربية الفنية. 3) الإهتمام بمرحلة المتوسطة كونها تمثل مرحلة المراهقة لدى الطالبات وفيها الكثير من التقلبات النفسية والجسمية والمعرفية المقترحات بناء على النتائج التي توصلت إليها الباحثة، نقترح ما يأتي: 1) أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واتجاهاتهم نحوها. 2) فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة التربية الفنية. (الملخص المنشور)

The present research seeks to identify the impact of the strategy of multiple intelligences for the achievement and motivation of students of the first grade average in the subject of art education. In order to achieve this goal, the researcher has followed a set of experimental method, where the researcher identified the province of Diyala in the district of Baquba Center for middle school students who receive art education material, the researcher has selected a sample of students size (61) students from medium or safety. The researcher has built an achievement test consisting of (30) paragraphs, and the researcher has extracted a set of basic psychometric characteristics of (sincerity, discrimination, difficulty, stability), and to realize that the change in the experimental group is due to the impact of multiple intelligence strategy. The researcher has a set of parity between the two groups in (age, intelligence, educational attainment) to ensure that the change is not due to extraneous factors. After the researcher was assured of the equivalence of the two groups, and the completion of psychometric characteristics of the achievement test, the researcher applied the experiment to the research sample. The researcher reached the following conclusions: 1) The members of the experimental group studied in accordance with the strategy of multiple intelligences over the control group, which studied the way lecture in the academic achievement in the subject of art education. 2) The members of the experimental group studied according to the strategy of multiple intelligences over the control group, which studied the lecture method in the motivation towards learning in art education. 3) The effect of the strategy of multiple intelligences in raising the level of academic achievement and motivation towards learning among first grade students in the medium of art education. The recommendations are: 1) Organizing periodic training courses in the field of modern teaching methods in the Ministry of Education and its official institutions in order to keep pace with scientific development in the field of teaching methods and strategies. 2) Conduct conferences and workshops that illustrate the best ways to increase students' motivation towards studying art education. 3) Attention to the intermediate stage as it represents the adolescence stage among students and a lot of psychological, physical and cognitive fluctuations proposals based on the findings of the researcher, we suggest the following: 1) The impact of the strategy of multiple intelligences in the achievement of art education among primary school students and their attitudes towards it. 2) The effectiveness of an educational program based on the theory of multiple intelligences in the achievement of preparatory stage students in art education. (Published abstract)