شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث معرفة اثر استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في حل المشكلات لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة العلوم. وتكونت عينة البحث من (60) طالبة، تم توزيعهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وضمت (30) طالبة دُرست باستراتيجية ثنائية التحليل والتركيب، ومجموعة ضابطة وضمت (30) طالبة دُرست وفق الطريقة الاعتيادية. تضمنت الأداة إعداد اختبار حل المشكلات مكون من (35) فقرة ضمن (7) خطوات، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار حل المشكلات ولصالح التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث قدمت مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to identify the effect of dual-analysis and Synthesis in problem Solving method for 1st grade students and the sciences material. The sample of the current study was consisted of (60) female students. They were divided in to two groups. Thirty students were as an experimental group and thirty students were as the control group. The experimental group was taught by the strategy of dual analysis and synthesis while the control group was taught by the traditional method. The researcher built a test which consisted of (35) items for seven steps to solve the problems that student faced. After analyzing the results, it has been found that there was a statistically significant difference between the mean score of the students at the level of (0,05) in favour of the experimental group. Finally, the researcher has put down some conclusions, recommendations and suggestions for further research. (Published abstract)