شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح في ضوء متطلبات الاقتصاد المبني على المعرفة لتنمية التفكير المستقبلي والوعي بالأدوار المستقبلية لدى الطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات بكلية التربية. وفي إطار تحقيق ذلك تم بناء أدوات البحث والتي تمثلت في البرنامج المقترح القائم على الاقتصاد المبني على المعرفة، واختبار التفكير المستقبلي ومقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية. وخلصت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة العام في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي عند مستوىي دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة الأساسي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي لصالح االتطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة العام في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لشعبة الأساسي في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أدوار معلم الرياضيات المستقبلية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)

The current research aimed at investigating the effect of a suggested program in light of the requirements of the knowledge-based economy to develop future thinking and Awareness of the roles of the future mathematics teacher for student's teachers in the mathematics department at the Faculty of Education, in this context, designed the research instruments which represented in sugested program in mathematical knowledge in light of the knowledge-based economy, a future thinking test and awareness of the roles future mathematics teacher's scale Results concluded that: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the general department's experimental group in the pre-and post-application of a future thinking test in favor of the post application at the level of 0.05. There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the basic department's experimental group in the pre-and post- application of a future thinking test in favor of the post application at the level of 0.05. There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the general department's experimental group in the pre-and post- application of a mathematics teacher's future role scale in favor of the post application at the level of 0.05. There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the basic department's experimental group in the pre-and post- application of a mathematics teacher's future role scale in favor of the post application at the level of 0.05. (Published abstract)