شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلي التعرف علي فاعلية المنهج المقترح القائم علي التفكير التصميمي لتنمية الوعي الصحي والمهارات الحياتية لدي دارسي ما بعد محوالأمية. وقد تم اختيار مجموعة من دارسي ما بعد محوالأمية من مركز شباب طجانوب بلغ عددها (25) دارسة للمجموعة التجريبية و(22) للمجموعة الضابطة، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي فيما يتصل بتجربة الدراسة وضبط المتغيرات، وأعدت الباحثتان منهجًا يقوم علي التفكير التصميمي (من خلال الاطلاع علي الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث) وتدريسه من خلال نموذج التدريس وفق خطوات التفكير التصميمي (التعاطف - تحديد المشكلة - توليد الافكار - النمذجة - الاختبار) وبعض استراتيجيات التدريس النشطة (العصف الذهني - التعلم التعاوني - حل المشكلات - لعب الدور). وتضمنت أدوات البحث (" مقياس الوعي الصحي"، و"مقياس المهارات الحياتية") طبقت قبليا وبعديا علي المجموعتين التجريبية والضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية المنهج في تنمية الوعي الصحي والمهارات الحياتية. وهذا يدل علي فاعلية المنهج القائم علي التفكير التصميمي لتنمية الوعي الصحي والمهارات الحياتية لدي دارسي محوالأمية. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the effectiveness of a proposed curriculum in science based on design thinking to develop the health awareness and life skills of post-literacy students. The research group was selected from literacy students at the Taganoub Youth Center, the total number of experimental group is (25), and the total number of controlling group is (22). The study followed the approach in relation to the study experience and control variables. The researcher prepared a curriculum based on design thinking (after accessing Internet sites and projects related to the research topic) and taught it through taught through the model of teaching according to the steps of design thinking (empathy - problem identification - generation of ideas - modeling - testing) and some active teaching strategies Mental - cooperative learning - problem solving - role play). The research instruments ("Health Awareness Scale" and "Life Skills Scale") were pre and post applied to experimental and control groups. The research results indicated that the effectiveness of the curriculum in the development of health awareness and life skills. This signifies the effectiveness of the curriculum based on design thinking to develop health awareness and life skills among literacy students. (Published abstract)