شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على فعالية برنامج قائم على الرسوم المتحركة في تنمية الانتباه البصري والفهم اللفظي لذوي اضطراب التوحد، طبقت الدراسة على عينة قوامها (8) من الأطفال التوحديين الذكور الملتحقين ببرنامج التوحد بمدرسة الملك فيصل الابتدائية بمدينة الطائف، تراوحت أعمارهم ما بين (7-14) سنة، لديهم تدنى واضح في الانتباه البصري والفهم اللفظي، وبلغت درجة ذكائهم بين (62-69) درجة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وقوامها (4) أطفال، والثانية ضابطة وقوامها (4) أطفال، واشتملت أدوات الدراسة على قائمة تقدير الانتباه البصري، وقائمة الفهم اللفظي، وبرنامج الرسوم المتحركة وجميعهم من إعداد الباحثين ومقياس مقياس ستانفورد بينية للذكاء (الصورة الرابعة) (تقنين حنوره، 2003)، مقياس (CARS) وتقنين: الشمري، السرطاوي (2003)، وأسفرت نتائج الدراسة عن تحسن مستوى الانتباه البصري والفهم اللفظي لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بالمجموعة الضابطة، واستمر الأثر الايجابي للبرنامج على المجموعة التجريبية خلال فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of a program based on animation in the development of visual attention and verbal understanding for people with autism disorder. The study was applied to a sample of (8) autistic children enrolled in the autism program at King Faisal Primary School in Taif). They had a clear decrease in visual attention and verbal comprehension. Their intelligence score was between (62-69). They were divided into two experimental groups of (4) children, the second with (4) children, visual, list of verbal understanding, and fee program for moving all of them prepared by the researcher and Stanford scale home scale intelligence (fourth image) (2003). The results of the study showed an improvement in the level of visual attention and verbal understanding in the experimental group after the application of the program compared to the control group. The positive impact of the program on the experimental group continued during the period follow-up. (Published abstract)