شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن واقع ممارسة مديري المدارس لأسلوب الإدارة بالعلاقات الإنسانية من منظور أعضاء الهيئة التعليمية ومدى تأثرها بالمعيقات، وقد شملت عينة الدراسة (736) معلما ورئيس قسم من مدارس التعليم العام، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة باعتبارها أداة لها، وتكونت من (21) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج: 1) اتجاهات مديري المدارس نحو العلاقات الإنسانية من وجهه نظر أعضاء الهيئة التدريسية بدرجة كبيرة; 2) وجود معوقات الإدارة بالعلاقات الإنسانية لدى المديرين بدرجة متوسطة; 3) وجود المعوقات التي تؤثر على أسلوب الإدارة بالعلاقات الإنسانية لدى الإناث ومنطقة مبارك الكبير والمرحلة الابتدائية طبقًا لمتغيرات الدراسة; 4) الإدارة بالعلاقات الإنسانية كانت دالة مع سنوات الخبرة (11) سنة وأكثر ومنطقة الجهراء التعليمية وعدم وجود فروق تُعزى للرتبة الوظيفية والمؤهل العلمي; 5) تؤثر المعوقات بنسبة 53% على أسلوب الإدارة بالعلاقات الإنسانية، وقد خلصت الدراسة بعدة توصيات، منها إعطاء مديري المدارس المزيد من الصلاحيات لتمكينهم من ممارسة دورهم القيادي بصورة أعمق. (الملخص المنشور)

This study aimed to uncover the practiced human relationship styles by school's principles and the extent of its effected obstacles from the faculty member's perspective. The study sample has included (736) of teachers and head of departments of public schools. The study has followed the descriptive correlational method. The tool of the study was a questionnaire that is formed from (21) paragraph. The study reached several conclusions: 1) as of faculty member's point of view, principles attitude toward human relation was high. 2) The obstacles to the management of human relations managers were moderate. 3) There was an impact of statistical significance for practiced human relationship styles by school's principles. 4) The obstacles are affecting 53% on the human relations management style. The study concluded with several recommendations, including giving principals more power to enable them to exercise their leadership role. (Published abstract)