شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برمجية تعليمية في وحدة المساحة على تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تكونت عينة الدراسة من (99) تلميذ من الصف السادس الابتدائي بمحافظة بلجرشي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتكونت من (49) تلميذ، والأخرى تجريبية وتكونت من (50) تلميذ. استخدمت الدراسة اختبار تحصيلي في وحدة المساحة من مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي، كما استخدمت برمجية تعليمية تم تصميمها وفقا لأهداف الدراسة. للتحقق من نتائج الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسطات والإنحرافات المعيارية والتباين، واستخدام اختبار (ت) للتعرف على دلالة الفروق، كما تم استخدام مربع معامل إيتا للتعرف على اثر البرمجية المستخدمة. وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند المستويات المعرفية الدنيا (تذكر، وفهم، وتطبيق) لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند المستويات المعرفية العليا (تحليل، وتركيب) لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي البعدي عند جميع المستويات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام البرمجية التعليمية في التحصيل لوحدة المساحة في الرياضيات. كما توصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهمها: 1) الإهتمام ببيئة الحاسوب كبيئة تعليمية لتدريس الرياضيات. 2) تطوير أداء معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب. 3) عمل مزيد من البحوث حول استخدام أنواع متخصصة من البرمجيات في مجال الرياضيات. (الملخص المنشور)

The study aims to identify impact of an instructional courseware in the area unit to the achievement for sixth-grade students’ primary school. The study sample consists of 99 students taken from the sixth-grade students in Balgorishi governorate. The students are divided into two groups. The control group and the experimental group. The control group consists of 49 students while the experimental group consists of 50 students. The study used an achievement test in the area unit in sixth grade mathematics. It also uses an instructional courseware designed in accordance with the study aims. To verify the results of the study findings: the means, the standard deviations, contrast, and t-test are used to identify significance of differences, eta square correlative is used to identify the impact of software. The study has reached the following findings: 1) there are statistically significant differences in the mean of students grades in the achievement test in the lower cognition levels (remembering, understanding, application) for the experimental group. 2) There are statistically significant differences in the mean of students grades in the achievement test in the higher cognition levels (analysis, synthesis) for the experimental group. There are statistically significant differences in the mean of students grades in the achievement test in all cognition levels for the experimental group. 3) An instructional courseware has a statistically significant impact on the students’ achievement of the area unit in mathematics. 4) The study has reached the following recommendations: 1) giving extra emphasis to the use of computer in teaching mathematics. 2) Developing teachers of mathematics use of computer in their classes. 3) conducting further researches (studies) on the use of specialized an instructional courseware in the field mathematics. (Published abstract)