شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية K.W.L في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في الكسور والأعداد الكسرية لدى طلبة الصف الرابع الاساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الاردن ،اعتمدت الباحثة أسلوب المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة الصف الرابع الاساسي في مدرسة ذكور النظيف الابتدائية الأولى التابعة لوكالة الغوث الدولية في عمان، وقد تم اختيار هذه المدرسة قصديا. وتم اختيار شعبتي الصف الرابع، وبعد التحقق من تكافؤ الشعبتين تم تعيين إحداهما مجموعة تجريبية درست موضوعات المنهاج باستخدام استراتيجية kwl والأخرى درست الموضوعات ذاتها باستخدام استراتيجية التدريس الاعتيادية حيث مثلت المجموعة الضابطة .بلغ عدد الطلاب للمجموعة الضابطة (29) طالبا، بينما بلغ عدد الطلاب للمجموعة التجريبية (27) طالبا. ومن ثم تم تطبيق اختبار التفكير الناقد واختبار التحصيل على مجموعتي الدراسة. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الناقد و التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة تعزى لاستخدام استراتيجية K.W.L. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the effectiveness of the use of KWL strategy in the development of critical thinking skills and academic achievement in Fractions and fractional numbers at the fourth grade primary students in The United Nations Relief and Works Agency (UNRWA) schools in Jordan. The researcher followed the experimental method, and the school was chosen purposively. The study was implemented on the fourth grade primary males’ students in Jabal Al-Nadeef School. The sample consisted of 56 students and after verifying the equality of the two groups, the sample was divided into the experimental group (27 students) and the control group (29 students). The control group applied the traditional method while the experimental group applied the KWL strategy followed by the application of the critical thinking test and the achievement test on the two groups of the study. The results of the study findings showed that there were statistically significant differences in critical thinking skills and academic achievement in favor of the experimental group students compared to the control group students due to the use of KWL strategy. (Published abstract)