شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام برمجية تعليمية في تنمية تحصيل تلميذات الصف الثاني الابتدائي في مادة الرياضيات بمدينة المجمعة التابعة لمنطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية. وقد بلغ حجم عينة الدراسة (30) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الابتدائي في المدرسة الابتدائية الثالثة بمدينة المجمعة للعام الدراسي 1435-1436هـ / 2013م-2014م، وتم اختيار العينة قصديا لمعالجة الجانب التطبيقي بالدراسة، حيث قُسّمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست عن طريق البرمجية التعليمية وعددهم (15) تلميذة، وأخرى مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعددهم (15) تلميذة. ولتحقيق أهداف الدراسـة، قامت الباحثة باستخدام برمجية تعليمية جاهزة لوحدة الجمع، حيث أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (10) فقرات من نوع الاختيار من متعدد، كما أعدت واجبين منزليين، كل واجب مكون من فقرتين. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (0,05) في مستوى تحصيل التلميذات تُعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست عن طريق البرمجية التعليمية. كما أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0,05) في سرعة إنجاز الواجبات تُعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست عن طريق البرمجية التعليمية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بتدريب المعلمات على تدريس التلميذات باستخدام الحاسب الآلي من خلال الدورات والورش التدريبية، وتدريب المعلمات على الاختيار الجيد والاستخدام المناسب للبرمجيات التعليمية من خلال الدورات التدريبية الخاصة بذلك. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the effectiveness of educational software collection-level students Grade 2 as well as on the speed of their duties in math in the city. The volume of the sample (30) a student of grade 2 students in the third trial of the year 1435-1436, and intentional application of selected study, the sample was divided into two groups: experimental study by the education code and number (15) student, and another officer were studied in the traditional manner and (15). To achieve the objective of the study, the researcher using educational software ready for the combine. A researcher took a test (10) subsections of multiple choice type, and also prepared two tasks, each domestic duty consists of two paragraphs. The results of the study showed a statistically significant (0.05) in the standard collection of students due to the teaching method for the experimental group studied through code. The study also noted the existence of significant differences (0.05) in the speedy completion of the duties attributed to the teaching method for the experimental group studied through code. (Published abstract)