شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية معرفة أصناف العمق المعرفي لدى معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وذلك من خلال: تحديد أسس البرنامج ومن ثم معرفة فاعليته. حيث تمثلت أصناف العمق المعرفي بـ: المفاهيم وتعريفاتها والتعميمات وخرائط المفاهيم. وتم تطبيق المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي وبالاختيار العشوائي اختيرت مجموعتين إحداهما تجريبية (15 معلمة) والأخرى ضابطة (15 معلمة). وتم تطبيق اختبار أصناف العمق المعرفي قبليا وبعديا على المجموعتين. وباستخدام اختبار (ت) تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في كل صنف من أصناف العمق المعرفي وذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فرق دال إحصائياعند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في كل صنف من أصناف العمق المعرفي وهي: المفاهيم وتعريفاتها والتعميمات وخرائط المفاهيم. وأوصت الباحثة بضرورة تدريب الطالبات المعلمات على إنتاج الأسئلة الذاتية، وتزويد مخططي المناهج بنتائج البحوث التي أثبتت فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي. (الملخص المنشور)