شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي والتفكير الرياضي في مقرر مادة الرياضيات. طبّق البحث على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق، قسّمت عينة البحث إلى مجموعتين وهي المجموعة التجريبية التي بلغت (33) تلميذ وتلميذة ودرست باستخدام نموذج التعلم التوليدي، والمجموعة الضابطة التي بلغت (32) تلميذ وتلميذة والتي درست باستخدام الطريقة التقليدية. وتضمنت أدوات البحث تحضير عدد من الدروس وفق نموذج التعلم التوليدي وبناء اختبار تحصيلي واختبار التفكير الرياضي. وبعد ذلك استخدم برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لمعالجة النتائج. أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الذكور والأناث في المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الذكور والأناث في المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي. (الملخص المنشور)

The research aims at studying the effectiveness of using generative learning model in achievements and their thinking Mathematical in subject math and used experimental method. The research was applied on a sample of the fourth grade Students in Damascus. The study sample was divided into 2 groups. The experimental group of (33) male and female Study by generative learning model control group and the control group of (32) male and female Students control group. Article research Contain preparation some of lesson by generative learning model. Then Build Achievements test and thinking test Mathematic, and then used the analyze statistic program (SPSS) to take out the results .The research show there is statistically significant at the (0.05) level between the mean score of the experimental group and control group in Achievements test for the experimental group , and there is statistically significant at the (0.05) level between the mean score of the experimental group and control group in thinking test Mathematic for the experimental group and there is no statistically significant at the (0.05) level between the mean score of man and women in Achievements test, and there is no statistically significant at the (0.05) level between the mean score of man and women in thinking test Mathematic. Generative Learning Model Strategy helped in attracting student’s concentration and they became active, and laborious, also improve level achievements the students, and gave students the chance to have self-education skills and Cooperative in order to find different solution which the students may face to problem. (Published abstract)