Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى مقروئية كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط (الفصل الدراسي الثاني)، وبحث علاقته بمستوى تحصيل الطالبات في مدينة الرياض، باعتماد منهج وصفي ارتباطي، تضمن تطبيق اختبار التتمة (الإغلاق)؛ كأداة لقياس المقروئية، واختبار تحصيلي؛ لقياس مستوى تحصيل الطالبات، بحيث ضمت عينة الدراسة (723) طالبة، و(4) نصوص من الكتاب، وضعت عليها (8) أسئلة. وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، كانت أبرز النتائج: وقوع الغالبية العظمى من نتائج الطالبات (80.22%) في المستوى المستقل؛ حيث استطاعت الطالبات قراءة النص، واستيعابه معتمدات على أنفسهن دون مساعدة المعلمات، ويلي ذلك نسبة المقروئية في المستوى التعليمي (13.97%)، ثم المستوى الإحباطي (5.81%)، ما يعني إجمالا ارتفاع مستوى مقروئية الكتاب، وملاءمته مستوى أغلب الطالبات، وارتفاع مستوى مقروئية كل فصل من فصول الكتاب بشكل عام، ما دل إجمالا على ملاءمة كل فصل مستوى أغلب الطالبات، و وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية ضعيفة جدا؛ حيث بلغت (0.074) بين متوسط أداء الطالبات في اختبار التتمة (الإغلاق)، ومتوسط تحصيلهن في مادة الرياضيات للصف الأول المتوسط عند مستوى الدلالة (α≤0.05)، وبحساب معامل التحديد "التباين المفسر"، وجد أنه ضعيف جدا بقيمة بلغت (0.005)، ما يعني أن الارتباط ضعيف جدا، وليست له أهمية عملية. وقد أوصت الدراسة باستخدام اختبار التتمة (الإغلاق) في قياس مقروئية كتب الرياضيات؛ كونه الأداة الأنسب، والأكثر ملاءمة، ومناسبة لمثل هذا، كما تثبت ذلك، وتؤكده دراسات سابقة أفادت منها الدراسة الحالية، واتفقت مع نتائجها في هذا الجانب. الاهتمام بتنمية الجوانب النفسية للطالبات، وخاصة فيما يتصل بالدوافع، والميول، والاتجاهات نحو الرياضيات، وتعلمها؛ لما لذلك من من تأثير إيجابي كبير، ومتوقع على مستويات التعلم الرياضي، وإتقان المهارات الرياضية، وزيادة التحصيل في مادة الرياضيات. (الملخص المنشور)