شبكة المعلومات العربية التربوية

تنوعت الدراسات ذات الصلة لتناول الرضا عن الحياة وخواء المعنى في علاقتها بالعديد من المتغيرات النفسية والاجتماعية، وهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الشعور بالرضا عن الحياة في الاضطرابات الكلينيكية (اضطراب المسلك، اضطراب النوم، اضطراب اعتلال المزاج، اضطرابات الشكاوى الجسمانية، اضطراب القلق العام، اضطراب إساءة استخدام المادة)، والمشكلات النفس - اجتماعية (الغضب، العدوان، التكيف الاجتماعي)، والتعرف على الاضطرابات الكلينيكية والمشكلات النفس - اجتماعية الأكثر انتشارا بين طلاب الجامعة ذوي الشعور بخواء المعنى، والتحقق من صحة النموذج الإحصائي المقترح بين متغيري خواء المعنى والرضا عن الحياة على متغير الاضطرابات النفسية المتمثل في الاضطرابات الكلينيكية والمشكلات النفس - اجتماعية ؛ للتوصل إلى نموذج يحدد الآثار المباشرة وغير المباشرة بين خواء المعني وتلك المتغيرات في ضوء ما تعكسه بيانات الدراسة، وبلغ قوام الدراسة الاستطلاعية 174 طالبا وطالبة من طلاب الجامعة؛ لتقنين أدوات الدراسة، في حين بلغ عدد أفراد الدراسة الأساسية 495 طالبا وطالبة، بعد استبعاد حالات عدم الجدية في الأداء على أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس خواء المعنى، ومقياس الرضا عن الحياة، واستبيان الصحة النفسية للمراهقين، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين مستويات الرضا عن الحياة الثلاثة (غير راض - راض إلى حد ما - راض) على مقاييس الاضطرابات الكلينيكية (اضطرابات النوم، اضطراب اعتلال المزاج، اضطرابات الشكاوى الجسمية، اضطراب القلق العام، إساءة استخدام المادة) فيما عدا اضطراب المسلك، والمشكلات النفس - الاجتماعية (الغضب، التكيف الاجتماعي) فيما عدا العدوان؛ لصالح غير الراضين عن الحياة فيما عدا مقياس التكيف الاجتماعي لصالح الراضين عن الحياة، وأن ذوي خواء المعنى يتصفون ببعض الاضطرابات الكلينيكية والمشكلات النفس - اجتماعية، وهي: اضطراب القلق العام GAD، والغضب AN، واضطراب اعتلال المزاج DYS، واضطراب الشكاوي الجسمانية "التجسمن" SOM، واضطراب النوم SLP، والتكيف الاجتماعي SA، واضطراب المسلك CND، والعدوان AG، واضطراب إساءة استخدام المادة SUB بالترتيب، كما أظهرت نتائج تحليل المسار مؤشرات حسن مطابقة للنموذج المقترح؛ وبتحليل التوسط لنموذج المعادلة البنائية النهائي بطريقة توليد العينات المتتالي اتضح أن الرضا عن الحياة يتوسط العلاقة بين خواء المعنى والاضطرابات الكلينيكية والمشكلات النفس - اجتماعية لدى طلاب الجامعة، وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات النظرية لمتغيرات الدراسة والدراسات ذات الصلة، وبالاعتماد على هذه النتائج وتفسيرها تم صياغة عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

A number of studies investigated the relationship between life satisfaction/meaninglessness and psychological as well as social variables. The present study aimed to investigate the differences between those who have strong and weak life satisfaction in relation to clinical disorders (conduct disorder, sleep disorders, temperament disorder, somatic disorders, generalized anxiety disorder, substance abuse disorder) and psychosocial disorder (anger, aggression, and social adaptation). The study also aimed to determine the prevalence rates of psychosocial disorder in university students with weak life satisfaction and to test the model of life satisfaction/meaninglessness in relation to clinical and psychosocial disorders in order to determine the direct and indirect effects between life meaninglessness and these variables. The study sample included 174 students from both genders. The study instruments included the life meaninglessness scale, the life satisfaction scale, and the adolescent psychopathology scale. Results showed that there were statistically significant differences between the three levels of life satisfaction (not satisfied, somewhat satisfied, and satisfied) on the clinical disorders scales (sleep disorders, temperament disorder, somatic disorders, generalized anxiety disorder, substance abuse disorder) excluding conduct scale, and on the psychosocial disorder (anger and social adaptation) excluding aggression in favor of those who are dissatisfied. Those who were high on life meaninglessness scale were high on the clinical disorders as well as psychosocial disorders as follows: GAD, AN, DYS, SOM, SLP, SA, CND, AG, and SUB. The path analysis showed the match of the proposed test. Using the mediation analysis, it was shown that life satisfaction mediates the relationship life meaninglessness and clinical as well as psychosocial disorders in university students. Results are discussed in the light of the related literature. A number of recommendations are presented. (Published abstract)