شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التحصيل في الفيزياء وعلاقته بالتفكير الناقد لدى الطالبات الموهوبات والمتفوقات في الصف الأول الثانوي بمدينة عدن، وتكونت عينتها من (45) طالبة من طالبات نموذجية عدن للبنات، منها (20) طالبة من الموهوبات وهن إجمالي عدد الموهوبات في المدرسة و(25) طالبة من المتفوقات تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وأخضعت العينة لاختبار تحصيلي بمادة الفيزياء بمستويات (التذكر، الفهم، التطبيق)، واختبار التفكير الناقد المكون من خمس مهارات هي: (معرفة الافتراضات - التفسير - التقويم - الاستنباط - الاستنتاج)، ثم عولجت البيانات بالأساليب الاحصائية المناسبة باستخدام البرنامج الاحصائي (SPSS). أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية (0.05 = α) في مستوى التحصيل بالفيزياء يعزى لمتغير الحالة الأكاديمية (موهوبات - متفوقات) ولصالح الطالبات المتفوقات، بينما انعدمت دلالة هذا الفرق في مستوى مهارات التفكير الناقد وفقا لهذا المتغير، كما أظهرت النتائج أيضا أن مستوى عينة الدراسة بشكل عام قد تجاوز الحد المقبول به تربويا وهو (0.60) حيث بلغت نتيجة اختبار مهارات التفكير الناقد ككل عند الطالبات الموهوبات (0.67) وعند المتفوقات (0.65) ولصالح الطالبات الموهوبات بنسبة (0.02). كما كشفت النتائج عن عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات التحصيل الدراسي لطالبات عينة الدراسة (الموهوبات - والمتفوقات) ودرجاتهن على الاختبار الكلي لمهارات التفكير الناقد وعلى الاختبارات الفرعية كل على حدة أيضا. (الملخص المنشور)

The study aims at exploring the level of learning in physics and its correlation with the critic thinking of the talented female students in the first grade of secondary stage in Aden. The population of the study consists of 45 female students from Aden exemplary secondary school, 20 of them are the most talented and intelligent students and 25 of them obtaining the first ranks. The population of the study, which was chosen randomly, has been tested in physics in the levels of (remembering, understanding and practice) in addition to the critic thinking test that consists of five skills (knowledge of hypotheses, interpretation, evaluation, deduction and induction). Then, the data were manipulated by means of statistic techniques such SPSS. The findings showed there is a difference of statistic reference (a= 0.05) in the level of learning in physics due to the variable of the academic condition (talented and high ranked) in favor of the high ranked female students whereas this reference is absent in the level of critic thinking according to this variable. The findings also showed that the population of the study exceeded the specific limit educationally (0.60). The results of the critic thinking test of the talented female students was (0.67) and for the high ranked (0.65), in favor of the talented female students with (0.02). Moreover, the findings found out that there is no correlation of statistic reference in the study population (talented and high rank female students) and their remarks in the total tests in the skills of critic thinking and in the sub tests for each. (Published abstract)