شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة الحالية إلى تحسين الإنتباه لدى الأطفال ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة من خلال إعداد برنامج تدريبى بأسلوب منتسورى، والتحقق من فعالية البرنامج لدى الأطفال ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة، كما تهدف إلى التحقق من استمرار فعالية البرنامج. وشملت عينة الدراسة (20) طفل وطفلة من ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة من أطفال روضة الأمين الخاصة بدنديط التابعة لإدارة الشئون الإجتماعية بميت غمر التابعة لمحافظة الدقهلية. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية مكونة من 10 أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات بمتوسط عمر (5) وانحراف معياري (0.76)، ومتوسط الذكاء (78.50)، والمجموعة الضابطة تكونت من 10 أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات بمتوسط عمر (5) وانحراف معياري (0.69) ومتوسط ذكاء (79.20). واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبى، واستخدمت الباحثة مقياس المستوى الإجتماعي- الإقتصادي للأسرة (إعداد:عبد العزيز الشخص، 2013)، اختبار القدرة العقلية مستوى 4-5 سنة (إعداد: فاروق عبد الفتاح، 2013)، قائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة لطفل الروضة ADHD (إعداد: سهير كامل، وبطرس حافظ 2010)، البرنامج التدريبى بأسلوب منتسورى (إعداد: الباحثة). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً فى القياس البعدي لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة ADHD لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والبعدي لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة ADHD لصالح القياس البعدى، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياس البعدى والتتبعى لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة ADHD بعد تطبيق البرنامج. وتوصى الدراسة الإستفادة من برنامج منتسورى ضمن البرامج التعليمية للأطفال لذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة، تطبيق منهج منتسورى فى رياض الأطفال سواء الخاضعة لوزارة التربية والتعليم أو التى تخضع إلى وزارة التضامن الإجتماعى، توفير الكوادر التربوية للتعامل بمنهج منتسورى مع الأطفال، عمل تدريب عملي لكل العاملين فى مجال الطفولة لمنهج منتسورى والأنشطة الخاصة بكل قسم، ضرورة الإهتمام باحتياجات هؤلاء الأطفال لوضعها ضمن البرامج المقدمة؛ لأنها تثير دافعيتهم للإندماج فى البرنامج. (الملخص المنشور)

The present study aimed to improve attention in children with attention deficit and hyperactivity disorder by preparing a Montessori training program, and evaluate the effectiveness of the program in children with attention deficit hyperactivity disorder, and also aimed to verify the continuing effectiveness of the program. The sample of the study included (20) children and girls with attention deficit disorder and hyperactivity from the children of Al-Amin private kindergarten, Dandit, affiliated to the Department of Social Affairs in MitGhamr, Dakahlia Governorate. They were divided into two experimental groups consisting of 10 children aged 4-6 years with an average age of (5) and a standard deviation (0.76), and an average intelligence (78.50), and the control group consisted of 10 children aged 4-6 years With an average age (5), a standard deviation (0.69), and an average intelligence (79.20). The researcher adopted the quasi-experimental method. the researcher used the family socio-economic status scale (prepared by Abdel Aziz Alshakhs, 2013), mental ability test level 4-5 years (Prepared by Farouk Abdel-Fattah, 2013), the list of diagnoses of attention deficit disorder and hyperactivity of kindergarten child ADHD (Preparation: Sohair Kamel, and Botros Hafez, 2010), The Montessori Training Program (Prepared by: The Researcher). The results showed that there were statistically significant differences in the dimensional measurement of the ADHD diagnosis list in favor of the experimental group, there are differences with statistical significance between the mean ranks score of the experimental group in the pre and post measurement of the ADHD diagnosis list in favor of the post measurement, and There were no statistically significant differences between the mean rank scores of the experimental group in the post and Follow-up measurement of the ADHD diagnosis list after applying the program. The study recommends taking advantage of the Montessori program within the educational programs for children with attention deficit disorder and hyperactivity, applying the Montessori curriculum in kindergarten, whether subject to the Ministry of Education or that is subject to the Ministry of Social Solidarity, providing educational cadres to deal with Montessori approach with children, doing practical training for all workers In the field of childhood for Montessori curriculum and the activities of each department, it is necessary to take care of the needs of these children in order to put them within the programs offered; Because it raises their motivation to integrate into the program. (Published abstract)