شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة أثراستراتيجية مخطط البيت الدائري فى تنمية الفهم العميق والدافعية لتعلم العلوم، تكونت عينة البحث من (90) تلميذ وتلميذة تم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين متساويتين في العدد (45) تلميذة للمجموعة التجريبية، (45) تلميذاً للمجموعة الضابطة، من تلاميذ الصف الثانى الإعدادي بمحافظة الجيزة في الفصل الدراسي الأول لعام 2018 -2019، حيث درست المجموعة الأولى (التجريبية) وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و "الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"باستخدام استراتيجية مخطط البيت الدائري، بينما درست المجموعة الثانية المجموعة (الضابطة) وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض" بالطريقة المعتادة، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث أعدت الباحثة اختبار الفهم العميق ومقياس الدافعية لتعلم العلوم والتحقق من صدقه وثباته، ثم إعداد دليل المعلم وأوراق نشاط التلميذ، ثم تطبيق الأدوات ومعالجة البيانات إحصائياً والتوصل إلى النتائج، وقامت الباحثة بمناقشتها وتفسيرها. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات تلميذات المجموعة التجريبية، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من (اختبار الفهم العميق، ومقياس الدافعية لتعلم العلوم) وكان هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية، وتوصل البحث إلى فاعلية تدريس وحدتي الدراسة "دورية العناصر وخواصها" و "الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج تم صياغة بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

Aim of research is to study" The impact of the Roundhouse diagram strategy in the development of a deep understanding and motivation to learn science at Second grade preparatory pupils. The sample consisted of (90) male and female students who were distributed into (45) students of the experimental group, (45) students of the control group, of students second preparatory in Giza for the year 2018-2019, Where first group (experimental) studied the two units "periodicity of elements and their properties" and "the atmosphere and protection of the planet" using strategy Roundhouse diagram, while second group (control) studied the two units in the traditional way, and followed researcher prepared the experimental method, where researcher prepared the test of deep understanding and the motivation scale to learn science and verify its validity and consistency, then prepare the teacher's guide and student activity papers, then apply the tools and process the data statistically and arrive at the results, and researcher discussed and interpreted them. The results showed a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the scores of the students of the control group in post application of each of (The Deep understanding test - the measure of motivation to learn science). This difference was in favor of the experimental group, and research reached the effectiveness of teaching the two study units, and in light of the results of the results, some recommendations and proposals were formulated. (Published Abstract)