شبكة المعلومات العربية التربوية

في بيئة اللغة الانكليزية بوصفها لغة أجنبية عن لغة الأم نجد أن موضوع القلق من الموضوعات التي سلّط الضوء عليه بشكل ملحوظ بالبحث في مختلف الأماكن، في حين نجد أنَّ البحوث التي أُجريت في بيئة الطلبة الكرد قليلٌ فيما بتعل بهذه المشكلة ولاسيما في موضوع قلق التحدث في صفوف اللغة الإنكليزية؛ ولأجل ذلك فإنّ هدف هذه الدراسة يكمن في البحث عن الأسباب الرئيسية لقلق الطلبة الكرد أثناء التحدث باللغة الانكليزية وتحديد مستوى هذا القلق، وتهدف الدراسة أيضاً إلى البحث في وجهات نظر الطلبة الكرد فيما يتعلق بقلق التحدث باللغة الانكليزيةفي إحدى جامعات كردستان. ولتحقيق هذا الهدف تمَّ تحديد عينة البحث المكون من (91) طالباً من الطلبة الكرد في المرحلة الأولى في قسم اللغة الإنكليزية من إحدى الجامعات الكردستانية الحكومية، وتم جمع البيانات والمعلومات الخاصة بنسبة قلق التحدث عن طريق الاستبيان المعروف بـ (استبانة قياس نسبة قلق اللغة الإنكليزية في الصف) المصمم من لدن هورويتز (1986)، فضلًا عن ذلك فقد تمَّ إجراء مقابلة شبه المنظمة مع (18) طالبًا، وتمَّ تحليل فقرة الاستبانة عن طريق برنامج (SPSS) تحديث (25)، كما أنَّه تمَّ تحليل المقابلات عن طريق تحليل النص. خرج البحث بعدد من النتائج منها: أنَّ نسبة قلق التحدث باللغة الانكليزية لدى الطلبة وصل لمستوى المتوسط، كما أنَّ نتائج المقابلات أثبتت أنَّ الطلبة المشاركون في هذا البحث عدُّوا التحدث باللغة الإنكليزية مصدرًا رئيسًا لقلق تعلم اللغة الأجنبية، كما أثبتت النتائج أنَّ الخوف من الخطأ، وسوء التقييم، والتحدث أما الآخرين، والأسئلة المفاجأة تعدُّ من الأسباب الرئيسة لقلق الطلبة أثناء التحدث باللغة الانكليزية.تعدُّ هذه الدراسة أوَّل دراسةٍ تجرى على مجموعة محددة من الطلبة الكرد في المرحلة الأولى في الجامعة الذين يتحدثون باللغة الإنكليزية. (الملخص المنشور)

In the English as a Foreign Language EFL contexts from different settings, the issue of language learning anxiety has been extensively studies and investigated. However, in the Kurdish settings a few studies carried out about this issue, specially about speaking anxiety in English classes. Therefore, the aim of the present study is to investigate the level, major factor of foreign language speaking anxiety among the Kurdish EFL students and the students‟ perspectives about foreign language speaking anxiety in the context of a university in Kurdistan. For achieving the study purpose, first year students (N=91) from English Department at a state university participated. The data regarding the level of EFL speaking anxiety gathered through administering a questionnaire (Foreign Language Anxiety Classroom Scale FLCAS) by (Horwitz et al. 1986), as well as through a semi-structured interview with the participants (N=18). The quantitative data were analyzed through descriptive statistics by using the SPSS software program (version 25), and the qualitative data were analyzed by content analysis. The results of the quantitative data illustrated that the students experienced a moderate level of EFL speaking anxiety, and the qualitative data confirmed the results whilst the participants perceived speaking as the most anxiety provoking factor. It was also found that fear of making mistakes, fear of negative evaluation, fear of speaking in front of others and immediate questions were as the major causes of the students‟ speaking anxiety. This research contributes to the literature as it is the first to target FL speaking anxiety among Kurdish freshmen EFL learners. (Published abstract)