Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات للصف الأول الثانوي في الملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمشكلات التي تواجه الطلبة في دراسته. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعملين والمعلمات الذين يدرسون مادة كتاب الحاسب والمعلومات وطلبة الأول ثانوي في منطقة تبوك، وقد اختار الباحث عينة طبقية مكونة من (200) معلما ومعلمة و(400) طالبا وطالبة. لتقويم الكتاب قام الباحث ببناء استبانة مكونة من خمسة أبعاد تقيس مواصفات الأهداف والمحتوى والأنشطة والوسائل التعليمية والتقويم والإخراج الفني وللكتاب، وقد تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. كما قام الباحث ببناء استبانة تتعلق بالمشكلات التى تواجه الطلبة في دارسة الكتاب وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) أن تقديرات معلمي ومعلمات مادة الحاسوب لمواصفات كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية وعلى كل بعد من أبعاد الكتاب الخمسة (الأهداف، المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، التقويم، والإخراج الفني للكتاب) كانت بدرجة متوسطة. 2) أن الفروق بين المتوسطات بلغت مستوى الدلالة الإحصائية لمجالي (المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، والدرجة الكلية) حسب متغير جنس المعلم، حيث أن جميع قيم (ت) لهذه الإبعاد كانت دالة عند مستوى 0.05 فاقل. 3) أن الاختلاف بين المتوسطات لم يبلغ مستوى الدلالة الإحصائية لجميع المجالات تبعا لمتغير المؤهل العلمي، بكالوريوس فأقل، أعلى من بكالوريوس. لا يوجد اختلاف دال إحصائيا في التقديرات المعلمين التقويمية للمعلمين لخصائص كتاب مبادئ الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4) أن المشكلات التي تواجه الطلبة في دراسة كتاب الحاسب والمعلومات المستخدم للصف الأول الثانوي كانت متعددة خاصة فيما يتعلق باستخدام مختبرات الحاسوب وتدريس المعلمين للمادة ونقص خبرة المعلمين في تدريس المادة وعدم استيعاب المقرر الدراسي وصعوبة مفردات الكتاب المقرر. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالعمل على عقد ورشات عمل ودورات تدريبية للقائمين على إعداد المناهج وحوسبتها من أجل إيجاد كتب ومقررات تتصف بالجودة العالية مما يقلل من المشاكل التي تعود من تطبيقاتها في الميدان، كما يوصي الباحث بضرورة إجراء تقييمات أخرى لكتب دراسية حديثة. (ملخص المؤلف)

The present study aimed to know the extent of evaluating the information and computer book's principles for the 1st secondary grade in the Kingdom of Saudi Arabia from the teacher's point of view and the problems encountering the students in their study. Study population consisted of all male and female teachers who teach this textbook, and the first secondary students in Tabouk region. The researcher selected a stratified sample consisted of 200 male and female teachers and 400 male and female students. To achieve the study purposes the researcher, build a questionnaire that consisted of five dimensions majoring the goals characteristics (the content, activities, educational media, evaluation, and the book's artistic production). In addition to another questionnaire that addressed the problems that fact students in studying the textbook. Questionnaires’ validity and reliability where affirmed. After conducting the statistical analysis process, the researcher reached the following results: 1) Computer teachers’ estimations regarding the book's specifications used the for 1st secondary class in the Kingdom of Saudi Arabia at each of the dimensions (the purpose, content, activities, educational media, evaluation, books, and artistes’ production) where moderate. 2) The differences between the means reached the statistical significance level for the dimensions (the content, activities, educational media, and the total estimation) according to the teacher's gender variable, all t-values for these dimensions. 3) The differences between the means did not reach the level of the statistical significance for all dimensions according to the variable of educational qualification (bachelor or less and higher than bachelor). (Author's abstract)