شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير التغذية الراجعة الذاتية المعززة من خلال (الكتيب المبرمج). و تأثير التغذية الراجعة الذاتية المعززة من خلال (المرآة). و تأثير التغذية الراجعة الخارجية من خلال (المدرس) في تعلم مهارات حصان المقابض. ثم المقارنة بين الأساليب للتعرف على الأسلوب الأفضل. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعات الثلاث مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة. أهم الإستنتاجات: هناك تأثير إيجابي لأسلوب التغذية الراجعة الخارجية من خلال (المدرس) في تعلم المهارات على حصان المقابض. و ساهم أسلوب التغذية راجعة الذاتية المعززة من خلال (الكتيب المبرمج ) إيجابياً في تعلم المهارات على حصان المقابض. ولأسلوب التغذية الراجعة الذاتية المعززة من خلال (المرآة) تأثير إيجابي في تعلم المهارات على حصان المقابض. ولا تختلف الاساليب الثلاثة (المدرس، الكتيب المبرمج، المرآة) في تعلم المهارات على حصان المقابض . (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effect of self-feedback through the (programmed manual). The effect of self-feedback through the mirror. The effect of external feedback through the teacher in learning the skills of horse handles. In the best method, the researcher used the experimental approach in the design of the three groups. Two experimental groups and a control group. The most important conclusions: There is a positive effect of the external feedback method through the teacher in learning skills on the horse handles. Programmer is positive in learning skills on horse handles. The self-feedback technique enhanced by the mirror has a positive effect on learning skills on horse knobs. The three methods (teacher, programmer, mirror) differ in learning skills on horse knobs. (Published abstract)