شبكة المعلومات العربية التربوية

اشتمل البحث على أربعة فصول، إذ احتوى الفصل الأول على مقدمة واهمية البحث، وتطرق الباحثان لأهمية استراتيجية التعليم المتمايز بمصاحبة وسائط متعددة في تعلم مهارات الشاخص في الجمناستك الايقاعي، وجاءت أهمية البحث في استخدام استراتيجية التعليم المتمايز بمصاحبة وسائط متعددة. أما مشكلة البحث فتكمن بصعوبة في تعلم الطالبات لمهارات الجمناستك الإيقاعي وضعف كبير في أدائهن وعدم قدرتهن على استيعاب الكم الهائل من المعلومات في الجمناستك الإيقاعي إذ ارتأت دراسة هذه المشكلة باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز التي ترمي إلى رفع مستوى الطالبات جميعهن وليس اللواتي يواجهن مشكلات بالتعلم، وتحدد المجال الزماني 19/2/2018 إلى 12/5/2018 في حين كان المجال المكاني قاعة الجمناستك في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة ميسان. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمة طبيعة المشكلة. وتكونت عينة البحث من (12) طالبة، وقامت الباحث بإجراء وحدتان تعريفيتان وبعدها تم إجراء الاختبارات القبلية وبعد ذلك تم تطبيق المنهج التعليمي المعد من قبل الباحث بواقع (10) وحدات تعليمية باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز كما تم استعمال نظام (SPSS) للحصول على نتائج البحث كما استنتج الباحثان أن لإستراتيجية التعليم المتمايز تأثيراً ايجابيا لتعلم الطالبات لمهارات الشاخص في الجمناستك الإيقاعي كما أن استعمال وسائط متعددة في الوحدات التعليمية ساعدت في عملية تعلم وتحسين أداء الطالبات لمهارات الشاخص في الجمناستك الإيقاعي كما يوصي الباحثي إجراء مزيد من الدراسات حول تأثير التعلم المتمايز في مختلف جوانب العملية التعليمية غير تلك التي وردت في الدراسة ومعرفة أثرها على مهارات رياضية بألعاب أخرى. (الملخص المنشور)