شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد أهم معوقات تطبيق الرخصة المهنية لمعلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة حول معوقات تطبيق الرخصة المهنية تبعاً لاختلاف المتغيرات التالية: النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الإدارة التعليمية. ومن ثم تحديد أبرز المقترحات للتغلب على المعوقات من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات على عينة عددها (1643) معلماً ومعلمة من معلمي التعليم العام- الحكومي. وقد بينت النتائج أن هناك موافقة بدرجة كبيرة جداً بين أفراد العينة على معوقات تطبيق الرخصة المهنية بأبعادها الأربعة، وقد جاء بعد "المعوقات المتعلقة ببرامج إعداد المعلم" في الترتيب الأول كأبرز المعوقات، يليه بعد "المعوقات المتعلقة باتجاه المعلم نحو الرخصة المهنية"، ثم بعد "المعوقات المتعلقة ببرامج التطوير المهني للمعلم"، وأخيراً بعد "المعوقات المتعلقة بآليات تطبيق الرخصة المهنية". كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة حول معوقات تطبيق الرخصة المهنية تعزى لاختلاف المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأيضاً هناك موافقة بدرجة كبيرة جداً بين أفراد العينة على المقترحات، وقد جاء المقترح التاسع "تقديم حزمة من الحوافز المعنوية والمالية المتناسبة مع متطلبات كل رتبة دون المساس بالعلاوة السنوية" في الترتيب الأول كأبرز المقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the most important obstacles for applying the professional license for general education teacher in the Kingdom of Saudi Arabia from the viewpoint of teachers. The study also attempts to define the statistically significant differences of obstacles for applying the professional license depending on the following variables: type, academic qualification, years of Experience, educational management. And define the most prominent proposals that can overcome obstacles from the viewpoint of teachers. To achieve these goals, descriptive survey approach is used with a questionnaire to collect the data from (1634) male and female teachers from government in the general education. Results show that there is a high degree of agreement between the sample members on the obstacles for applying the professional license in its four dimensions, "the obstacles related to the teacher preparation programs" comes first as the most prominent obstacles. Secondly comes "the obstacles related to the teacher’s attitudes toward the professional license". Thirdly comes "the obstacles related to teacher professional development programs". At last comes "the obstacles related to the mechanisms of application of the professional license". There are statistically significant differences of obstacles for applying the professional license according to academic qualification, years of experience. There is also a high degree of agreement between the sample members on the proposals, "to provide a package of moral and financial incentives commensurate with the requirements of each rank without compromising the annual bonus" comes first as the most prominent proposals. (Published Abstract)