شبكة المعلومات العربية التربوية

تشكل هذه الدراسة فصلاً من فصول كتاب "التنشئة المدنية، كيف نتعاطى معها؟" الصادر سنة 2002 عن الدار العربية للعلوم وتندرج الدارسة في إطار تقييم الكتاب المدرسي الوطني لجهة مكوناته كماً ونوعاً وشكلاً ومضموناً ومدى ملاءمة هذه المكونات للأهداف العامة والخاصة لمادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية في لبنان. وتخلص الدراسة إلى وجود نقاط إيجابية في مضمون التنشئة لجهة نوعية الموضوعات المطروحة وانتقاء عناوين مناسبة لها، إضافة إلى وجود نقاط سلبية ومنها كثرة الأهداف الخاصة بالدرس الواحد، وصعوبة تحقيق بعض الأهداف، وقلة التركيز على المهارات السلوكية لصالح المعلومات النظرية. كذلك تركز أسئلة التقييم في الكتاب على المخزون المعرفي دون الجانب المهاري والسلوكي مما يحول كتاب التنشئة المدنية إلى كتاب للقراءة والمحادثة بالدرجة الأولى. (الملخص المنشور)

This study is one of the chapters in the book “Civic Education: How Do We Approach It?” published in 2002 by the Arab Publishing House for Sciences. The study falls within the framework of national textbook assessment in terms of its components’ quantity, quality, format, and content and the extent of these components’ appropriateness for the general and specific objectives of national and civic education in Lebanon. The study concludes that there are positive aspects in the content of civic education with regard to the quality of proposed topics and the selection of headings appropriate for them; it also concludes that there are negative aspects, among them the large number of specific objectives for each lesson, the difficulty of achieving some objectives, and the limited focus on behavioral skills as compared to theoretical information. The assessment questions in the book emphasize the cognitive reservoir rather than the behavioral and skills aspect, which turns the civic education book primarily into a book for reading and conversation. (Published Abstract)