شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، واختيرت لذلك عينة من طلبة الصف الثالث الأساسي مكونة من (60) طالبا وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية بلغ عدد طلبتها (30) طالبا وطالبة درست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع، والثانية ضابطة بلغ عدد طلبتها (30) طالبا وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتم إعداد اختبار لقياس مهارة الاستيعاب القرائي مكون من (36) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي، عند المستويات (الحرفي، الاستنتاجي، النقدي)، لمصلحة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس اللغة العربية لما لها من أهمية في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the effect of using listening triangle strategy in developing comprehensive reading skill among third grade students. The study used the experimental method with a semi-experimental design. Therefore, a sample from the third primary class students consisting of (60) male and female students was chosen randomly and divided into two groups. An experimental group consisted of (30) male and female students were taught by the listening triangle strategy and a control group consisted of 30 male and female students were taught by the traditional method. The results of the study showed that there were a statistical significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-application of the reading comprehension skill test Levels (literal, deductive, critical), in favor of the experimental group. The study recommended the necessity of applying the listening triangle strategy in teaching Arabic Language for its importance in developing the reading comprehension skill for third grade students. (Published abstract)