شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية إلى بناء وحدة تعليمية قائمة على التنشئة الاستهلاكي ضمن مادة التربية الاجتماعية والوطنية وقياس فاعليتها في إكساب المفاهيم الاستهلاكية والوعي الاستهلاكي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة مكة المكرمة. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ذو تصميم المجموعة الواحدة. واستخدمت أداتان لجمع البيانات، وهما: اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الاستهلاكية، ومقياس الوعي الاستهلاكي، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وتكونت عينة الدراسة من (25) تلميذا من الصف السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الثاني 2017/2018م. وحلًلت بيانات الدراسة بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,01) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الاستهلاكية وفي مقياس الوعي الاستهلاكي لصالح التطبيق البعدي. وكشفت النتائج عن تأثير كبير للوحدة التعليمية في إكساب المفاهيم الاستهلاكية والوعي الاستهلاك لدى العينة حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (0,95،0,98) على التوالي، وبلغ معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين (1,29%،1,27%)على التوالي مما يدل على أن الوحدة التعليمية ذات فاعلية. أيضا اظهرت النتائج جود علاقة ارتباطية قوية (0,681) عند مستوى الدلالة (∝ ≥ 0,01) بين اكتساب التلاميذ للمفاهيم الاستهلاكية وامتلاكم للوعي الاستهلاكي، وكذلك وجود علاقة تنبؤية خطية لقيمة بيتا بلغت (0,180،2,572) عند مستوى الدلالة (∝ ≥ 0,01) على التوالي بين المتغيرين المعتمدين التحصيل المعرفي والوعي الاستهلاكي في رفع كل منهما لمستوى الآخر. وبناء على نتائج الدراسة؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to build an educational unit based on customer education within the national and social education subject, and measure its effectiveness to the acquisition of customer concepts and awareness among sixth elementary grade pupils at Makkah city. The study used the one-group quasiexperimental research methodology. It used two research tools that are the customer concepts cognitive achievement test, and the customer awareness test. The two instruments were checked for validity and reliability. The study sample consisted of (25) students of sixth elementary grade in the second semester 2017/2018. The data were analyzed by descriptive and inferential statistic using SPSS. The findings of the study revealed the existence of statistical significance (α≤0.01) between mean scores of the study group in the pre and post applications of the achievement test to customer concepts and the customer awareness instrument in favor of post application. The findings of the study revealed the high effectiveness of the educational unit to the acquisition of customer concepts and awareness among the study sample, since the impact factors of the independent variables were (0.98, 0.95) respectively, and their Black coefficients were (1.29, 1.27) respectively. The study findings, also, revealed strong statistically significant correlations (0.681) at the level of significance (a≤0.01) between the acquisition of customer concepts and their customer awareness, in addition to a liner predictive correlation (0.180, 2.572) at the level of significance (a≤0.01) between the two independent variables; cognitive achievement and customer awareness in raising each other’s levels. Based on the findings of the study, a set of relevant recommendations were suggested. (Published abstract)

La présente étude visait à concevoir une unité d’enseignement basée sur l'éducation des consommateurs dans les manuels d'éducation nationale et sociale et leur efficacité pour l'acquisition de concepts et de prise de conscience de consommation chez les élèves de sixième année de cycle primaire à Makkah. Pour atteindre l’objectif de cette étude, on a appliqué la méthode quasi expérimentale à un groupe. Ainsi que deux outils ont également été utilisés pour collecter des données: test d’acquisition des concepts clients et une échelle de prise de conscience de consommation dont La validité et la fiabilité des deux outils ont été vérifiées. L'échantillon de l'étude était composé de (25) élèves de sixième année du cycle primaire au second semestre 2017/2018. Les résultats de l'étude montrent clairement l’existence d'une signification statistique (α≤0,01) entre les scores moyens du groupe d'étude dans les applications avant et après l'application du test d’acquisition de concepts de consommation et l’outil de prise de conscience de consommation en faveur d'une application ltérieure. Ainsi que l’efficacité de l’unité d’enseignement à acquérir des concepts de consommation et la prise de conscience chez l’échantillon de l’étude ou le coefficient d’impact desvariables indépendantes étant respectivement (0,98, 0,95). Le coefficient de gain ajusté de Black des deux variables indépendantes était (1,29, 1,27) respectivement. En outre, les résultats ont révélé une corrélation statistiquement significative (0,681) au niveau de signification (a≤0,01) entre l’acquisition des concepts de consommation leur prise de conscience, en plus d’une correlation prédictive linéaire (0,180, 2,572) au niveau de signification (a≤0,01) entre les deux variables indépendantes du test d’acquisition cognitif et de la prise de conscience de consommateurs. Enfin Et en fonction des résultats précédents, un ensemble de recommandations pertinentes ont été suggérées. (Résumé publié)