شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تحليل و تقويم كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء مهارات الاستقصاء العلمي، ولتحقيق هدفا البحث قام الباحث ببناء أداة البحث وهي معيارا لتحليل كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية وفقا لمهارات الاستقصاء العلمي حيث تألف المعيار بصيغته النهائية من (11) مهارة رئيسية هي (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج، الاتصال، القياس، التنبؤ، فرض الفروض، تفسير النتائج، التعريف الاجرائي، ضبط المتغيرات، التجريب) وانبثق منها (110) مؤشرا فرعيا لكل مهارة رئيسية (10) مؤشرات فرعية، حيث تم التحقق من صدق أداة التحليل عن طريق عرضها على السادة الخبراء والمختصين، وقام الباحث بالتحقق من صدق التحليل عن طريق تقديم عينة عشوائية من المادة التي تم تحليلها سابقا مع معيار التحليل الى خبيرين بالاختصاص وبهذا اعدت عملية التحليل صادقة، ثم التحقق من ثبات أداة التحليل اعتمد الباحث نوعين من الثبات (الاتفاق عبر الزمن وكانت النتيجة (0.88) والنوع الثاني من الثبات هو الاستعانة بخبيرين من تخصص طرائق تدريس الفيزياء كمحللين خارجيين حيث كانت نتائج الثبات بين الباحث والمحلل الأول (0.82)، وبين الباحث والمحلل الثاني (0.86)، وبين المحلل الأول والمحلل الثاني (0.84)) وبعدها قام الباحث باجراء عملية التحليل والتقويم لكتب الفيزياء للمرحلة الثانوية وفقا لمهارات الاستقصاء العلمي حيث توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية تضمنت مهارات الاستقصاء العلمي مقارنة مع النسبة المحكية البالغة (0.70). 2) كتاب الفيزياء للصف السادس العلمي/ الفرع التطبيقي هو الأكثر تحقيقا لمهارات الاستقصاء العلمي وبنسبة (0.91) وهي أعلى نسبة. 3) كتاب الفيزياء للصف الأول المتوسط الجزء الأول (الفيزياء) حقق اقل نسبة لمهارات الاستقصاء العلمي حيث حقق نسبة (0.78) وهي نسبة مقبولة مقارنة بالنسبة المحكية البالغة (0.70). 4) من مهارات الاستقصاء العلمي التي اهملت نهائيا أو ضمنت بنسبة قليلة جدا في كتب المرحلة الثانوية هي مهارة (الاتصال، فرض الفروض، التعريف الاجرائي، ضبط المتغيرات). 5) إن مهارات الاستقصاء العلمي التي تضمنت في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية بنسب عالية هي (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج، القياس، التنبؤ، تفسير النتائج، التجريب). (الملخص المنشور)